課堂教學(xué)能力培養(yǎng)與提升

導(dǎo)論　新課程與教師課堂教學(xué)能力提升
　真實(shí)情境　人生第一課
　　一、新課程向教師提出了新的挑戰(zhàn)
　　二、教師角色發(fā)生轉(zhuǎn)變
　　三、新課程教學(xué)需要課堂教學(xué)能力提升
　拓展研修
第一章　新課程下的備課能力培養(yǎng)與提升
　真實(shí)情境　一位教師的備課感受
　　一、新課程下備課的基本要求
　　二、新課程下備課的基本思路
　　三、新課程下備課中對(duì)教材及各種資源的使用與處理
　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)的考慮
　拓展研修
第二章　教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)能力培養(yǎng)與提升
　真實(shí)情境　有效的教學(xué)情境就是好的教學(xué)情境
　　一、教學(xué)情境的內(nèi)在要求
　　二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的基本思路
　　三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的基本策略
　　四、問題情境的創(chuàng)設(shè)
　　五、生活情境的創(chuàng)設(shè)
　　六、探究教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)
　拓展研修
第三章　新課程下對(duì)學(xué)生關(guān)注與觀察能力培養(yǎng)與提升
　真實(shí)情境　“沒有不好的學(xué)生，只有不好的教育”
　　一、新課程下對(duì)學(xué)生的關(guān)注
　　二、尊重差異，分層教學(xué)
　　三、關(guān)注學(xué)困生
　　四、課堂觀察能力與技巧的培養(yǎng)
　拓展研修
第四章　師生互動(dòng)與對(duì)話能力培養(yǎng)與提升
　真實(shí)情境　小語第十冊(cè)《古詩三首》（片斷）
　　一、新課程下互動(dòng)與對(duì)話的內(nèi)在要求
　　二、新課程下的師生互動(dòng)
　　三、新課程下的對(duì)話教學(xué)
　　四、新課程下的提問
　拓展研修
第五章　新課程下的調(diào)控能力培養(yǎng)與提升
　真實(shí)情境　體育課上的一個(gè)偶發(fā)事件
　　一、課堂教學(xué)調(diào)控
　　二、新課程下如何對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行有效的調(diào)控
　　三、新課程下對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的調(diào)控
　　四、新課程下對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的調(diào)控
　　五、新課程下對(duì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的調(diào)控
　　六、課堂突發(fā)事件的調(diào)控
　　七、課堂紀(jì)律的調(diào)控
　拓展研修
第六章　整合教學(xué)能力培養(yǎng)與提升
　真實(shí)情境　五彩繽紛話春天——語文課整合的案例(縮編
　　一、新課程教學(xué)需要整合教學(xué)能力
　　二、新課程下學(xué)科內(nèi)的整合
　　三、新課程下學(xué)科間的整合
　　四、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合
　拓展研修
結(jié)語　課堂教學(xué)能力培養(yǎng)與提升路徑
參考文獻(xiàn)
后記