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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《大學(xué)經(jīng)緯》是蔡先金同志對(duì)多年的教育教學(xué)實(shí)踐歷程的一次梳理，更是對(duì)其教育教學(xué)思想的一次整合。蔡先金同志把教育教學(xué)作為一門學(xué)問(wèn)、一門藝術(shù)去研究實(shí)踐，作為一個(gè)建功立業(yè)的崗位去奉獻(xiàn)聰明才智。他按照教育家的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科學(xué)，學(xué)習(xí)教育管理知識(shí)，掌握先進(jìn)教育理念，跟蹤教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，把握教育教學(xué)規(guī)律，全心研究教育理論，指導(dǎo)教育實(shí)踐，取得了豐碩成果。有些教育研究成果頗見(jiàn)功力，影響很大，被《新華文摘》等轉(zhuǎn)載。本著作思想深邃、語(yǔ)言犀利，既有對(duì)我國(guó)大學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的拷問(wèn)，也有對(duì)教育理論的深刻反思，更有對(duì)大學(xué)教育教學(xué)未來(lái)發(fā)展的展望，十分值得廣大教育行政管理者、教學(xué)管理者、教育研究者和教師一讀。全書(shū)充分地向我們展示了一位大學(xué)校長(zhǎng)所進(jìn)行的教育教學(xué)研究的努力與取得的可貴成就。

作者簡(jiǎn)介

　　蔡先金，著名作家、學(xué)者，1965年生，江蘇宿遷人。獲吉林大學(xué)歷史學(xué)博士學(xué)位，入山東大學(xué)古典文獻(xiàn)學(xué)博士后流動(dòng)站。蔡先金現(xiàn)任濟(jì)南大學(xué)副校長(zhǎng)、教授。先后主持國(guó)家、省部級(jí)教改、基金、軟科學(xué)課題8項(xiàng)，主持與承擔(dān)市廳級(jí)及橫向課題10余項(xiàng)；出版專著與編著12部，發(fā)表論文50余篇，其中有的被《新華文摘》全文或論點(diǎn)轉(zhuǎn)載。近年來(lái)學(xué)術(shù)研究涉及的主要領(lǐng)域?yàn)椋汗糯膶W(xué)、古代文獻(xiàn)、古代歷史、高等教育、書(shū)法藝術(shù)、文化哲學(xué)等專業(yè)?，F(xiàn)為山東省古典文學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事，山東省高等教育管理科學(xué)研究會(huì)理事，山東省青年聯(lián)合會(huì)常委，美國(guó)劍橋?qū)W院兼職教授，加拿大英橋大學(xué)客座教授，臨沂師范學(xué)院客座教授。

圖書(shū)目錄

序
序二
第一章理念
一、大學(xué)與象牙塔：實(shí)體與理念
二、愛(ài)因斯坦的教育觀
三、素質(zhì)教育：現(xiàn)代先進(jìn)的教育理念
四、文化成就一流大學(xué)
五、開(kāi)放：中國(guó)高等教育的必然選擇
第二章歷史
一、大學(xué)的由來(lái)
二、大學(xué)學(xué)分制的生成邏輯
三、孔子人生境界嬗變?nèi)握?br />四、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的價(jià)值與意義
第三章教研
一、敞開(kāi)領(lǐng)域：亮出大學(xué)教育教學(xué)研究的氣派
二、大學(xué)通識(shí)教育與專業(yè)教育：張力與均衡
三、共同愿景：有效教學(xué)與教學(xué)設(shè)計(jì)
四、畢業(yè)論文：重要的教學(xué)環(huán)節(jié)
五、大學(xué)教育教學(xué)研究的效應(yīng)
第四章管理
一、軟實(shí)力：大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力提升之道
二、內(nèi)涵建設(shè)：高校發(fā)展的必由之路
三、高校的氣象與出路
四、現(xiàn)代大學(xué)教師的角色期待與沖突
五、教學(xué)評(píng)估：認(rèn)識(shí)與建設(shè)
第五章人才培養(yǎng)
一、人格本位：大學(xué)生健全人格之培育
二、大學(xué)人才培養(yǎng)之實(shí)用分析
三、現(xiàn)代高等工程教育中的教養(yǎng)與訓(xùn)育
四、教養(yǎng)化生存
第六章職教
一、美國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育
二、中美高職型人才培養(yǎng)模式的比較研究
三、世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展之大勢(shì)
后記