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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書從闡釋價(jià)值、價(jià)值觀和價(jià)值觀教育等基本概念、基本理論人手，在對(duì)我國(guó)青年價(jià)值觀教育的歷史與現(xiàn)狀進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，論述了新時(shí)期青年價(jià)值觀教育面臨的挑戰(zhàn)以及進(jìn)行相應(yīng)改革的必要性，在分析青年價(jià)值觀教育模式變革的必要性和基本依據(jù)之后，進(jìn)一步系統(tǒng)地闡述了新時(shí)期青年價(jià)值觀教育的目標(biāo)體系和內(nèi)容體系。

作者簡(jiǎn)介

　　吳新穎，男，1976年生，江蘇宿遷人，湖南師范大學(xué)副教授、博士生，湖南省第八屆青聯(lián)委員，主要從事高校研究生教育管理和道德文化研究工作，主攻方向?yàn)閭鹘y(tǒng)文化與現(xiàn)代化建設(shè)、大學(xué)生思想政治教育及高校管理。先后在《高等教育研究》、《經(jīng)濟(jì)地理》、《學(xué)前教育研究》、《江淮論壇》、《求索》、《湖南師范大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)》、《黃河文化論壇》、《湖南日?qǐng)?bào)》等國(guó)家級(jí)與省級(jí)核心期刊上發(fā)表論文約40篇，其中有多篇被《人大復(fù)印資料》和其他權(quán)威期刊轉(zhuǎn)載。另外，2005年發(fā)表在《學(xué)前教育研究》期刊上的一篇文章被2006年《中國(guó)學(xué)術(shù)年鑒》收錄。作者近5年來，先后主持了省部級(jí)課題3項(xiàng)（其中青年專項(xiàng)課題1項(xiàng)）、廳局級(jí)課題2項(xiàng)，參編著作1部。

圖書目錄

第一章人的追問
第一節(jié) 人為何物
一、人的種種說法
二、人就是“人？
第二節(jié) 人是文化化的人
一、文化的內(nèi)涵
二、人的文化化
第三節(jié) 人的存在兩重性
一、人的生命兩重性：生物性與社會(huì)性的統(tǒng)一
二、人的需要兩重性：物質(zhì)與精神的統(tǒng)一
三、人的自我實(shí)現(xiàn)二重性：為我與為他的統(tǒng)一
四、人的追求兩重性：現(xiàn)實(shí)與理想的統(tǒng)一
第二章價(jià)值與價(jià)值觀
第一節(jié) 價(jià)值論
一、價(jià)值和價(jià)值論
二、真善美是人類最高價(jià)值的指向
第二節(jié) 價(jià)值觀
一、價(jià)值觀的闡釋
二、中國(guó)古代歷史中的基本價(jià)值觀
第三節(jié) 價(jià)值觀的分類與分層
一、價(jià)值觀分類
二、價(jià)值觀分層
第三章當(dāng)代青年及其價(jià)值觀現(xiàn)狀
第一節(jié) 當(dāng)代青年的特點(diǎn)與地位
一、青年群體的界定
二、青年群體的社會(huì)學(xué)特征
三、青年群體在社會(huì)群體中的地位
第二節(jié) 當(dāng)代青年面臨的問題及發(fā)展主題
一、青年面臨的問題
二、如何看待青年面臨的困惑
三、當(dāng)代青年群體發(fā)展主題
第三節(jié) 當(dāng)代青年價(jià)值觀的現(xiàn)狀及發(fā)展
一、當(dāng)代青年價(jià)值觀的特點(diǎn)
二、當(dāng)代青年價(jià)值觀的幾種傾向
三、當(dāng)代青年價(jià)值觀中的困惑
四、當(dāng)代青年價(jià)值觀的影響因素
五、對(duì)當(dāng)代青年價(jià)值觀的評(píng)價(jià)
六、當(dāng)代青年價(jià)值觀發(fā)展預(yù)測(cè)
第四章當(dāng)代青年價(jià)值觀與中國(guó)傳統(tǒng)文化
第一節(jié) 中國(guó)傳統(tǒng)文化及其價(jià)值觀
一、傳統(tǒng)、文化、傳統(tǒng)文化
二、傳統(tǒng)文化的演變、評(píng)價(jià)及主要精神
第二節(jié) 中國(guó)傳統(tǒng)文化價(jià)值觀的積極導(dǎo)向
一、傳統(tǒng)文化的人文精神精髓：生生不息
　　……
第五章當(dāng)代青年價(jià)值觀與西方文化
第六章影響當(dāng)代青年的價(jià)值觀
第七章當(dāng)代青年基礎(chǔ)型價(jià)值觀構(gòu)建
第八章當(dāng)代青年理想型價(jià)值觀構(gòu)建
第九章當(dāng)代青年價(jià)值觀構(gòu)建的動(dòng)力系統(tǒng)
參考文獻(xiàn)