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內(nèi)容簡介

　　教學不僅是科學，更是一門藝術(shù)。教學藝術(shù)是指體現(xiàn)教學科學性和價值性的完美形態(tài)的藝術(shù)形式。就課堂教學而言，它包括備課教學藝術(shù)、駕馭教材教學藝術(shù)、導人教學藝術(shù)、講解教學藝術(shù)、設問教學藝術(shù)和針對畢業(yè)班的輔導教學藝術(shù)等。而教學藝術(shù)與教學研究又是密不可分的。只有在教學實踐中善于積累經(jīng)驗，深入研究教學課題，掌握教學藝術(shù)，才能創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)教學。本書內(nèi)容包括：備課教學藝術(shù)；駕馭教材教學藝術(shù)；課堂設問教學藝術(shù)；講解教學藝術(shù)等。教學既是科學又是藝術(shù)，有效教學既是教學的科學箼和藝術(shù)性的統(tǒng)一，又是教師德藝雙馨的體現(xiàn)。作為教師只要能以師德素養(yǎng)錘煉備課藝術(shù)，以教學知識駕馭教材，必然能生成課堂教學的導入藝術(shù)，講解藝術(shù)，設問藝術(shù)和高效輔導教學藝術(shù)，就會成藝術(shù)型教師。精心的備課藝術(shù)能帶來有效教學設計，形成精美的教學方案；激情四射的導入藝術(shù)能使學生進入最佳學習狀態(tài)；精湛的講解藝術(shù)能有效訓練學生的理解能力；魅力無窮的設問藝術(shù)能有效提高學生的思維水平；經(jīng)驗豐富的有效輔導藝術(shù)能有效訓練學生分析問題和解決問題的能力和素質(zhì)。

作者簡介

暫缺《有效教學藝術(shù)》作者簡介

圖書目錄

教學藝術(shù)導論
第一講　備課教學藝術(shù)
　一、新課程備課的特點
　二、自覺提高備課素質(zhì)
　三、善于備出優(yōu)質(zhì)課
　四、應用備課藝術(shù)
第二講　駕馭教材教學藝術(shù)
　一、新課程駕馭教材教學藝術(shù)
　二、分析教材的教學藝術(shù)
　三、整合教材的教學藝術(shù)
　四、應用駕馭教材教學藝術(shù)
第三講　課堂設問教學藝術(shù)
　一、新課程設問教學的特點
　二、設問要體現(xiàn)學習價值
　三、課堂教學的設問方式
　四、應用設問教學藝術(shù)
第四講　導入教學藝術(shù)
　一、新課程導入教學藝術(shù)
　二、導人教學藝術(shù)的功能
　三、應用導入教學藝術(shù)
第五講　講解教學藝術(shù)
　一、新課程講解教學方式
　二、應變與即時性講解藝術(shù)
　三、講解藝術(shù)的教學原則
　四、應用講解教學藝術(shù)
第六講　說課、問課、評課藝術(shù)
　一、新課程“說課”藝術(shù)
　二、新課程“問課”藝術(shù)
　三、新課程“評課”藝術(shù)
　四、應用說課、問課、評課藝術(shù)
第七講　輔導教學藝術(shù)
　一、輔導教學藝術(shù)的特點和功能
　二、優(yōu)化復習過程，提高復習效率
　三、提高輔導課的教學效率
　四、應用輔導教學藝術(shù)
第八講　教學藝術(shù)與教學研究
　一、校本研究與教學藝術(shù)
　二、校本研究的特點與研究問題
　三、校本研究要注重科學過程
　四、校本研究開題報告及其要求
　五、校本教學研究的實踐思考