中國教育熱點新觀察：問診中國基礎(chǔ)教育

1　高考制度之檢視·兼及高考移民問題
　高考改革仍需提速
　視高考“性別歧視”之外的問題
　如果我來寫今年高考作文
　公開高考滿分作文應(yīng)成制度
　“高考加分”，實在兩難
　為什么會有名校情結(jié)
　高考發(fā)榜不排榜的制度變革意義
　高考制度與教育公平
　高考制度：迫不得已的荒謬
　從美國高考談“再次機會”
　高考前需要智慧，不需要許愿
　“通知書沒寄到手”怎能成人學的檻
　尊重少數(shù)人權(quán)利是高考應(yīng)有之義
　打破高考招生錄取的暗箱操作
　重獎能把孩子們拉回學校嗎
　高考招生腐敗案為何頻發(fā)
　革新招生體制，消化高考移民
　教育資源當隨人口流動轉(zhuǎn)移
　“高中移民”不能一禁了之
　替考事件反映基層地區(qū)高中的生存危機
2　人文素質(zhì)之培育·兼及“80后”與“超女”現(xiàn)象
　把“80后”當寶貝
　給年輕人更多嘗試的機會
　我們要警惕“超女”的僭越
　“超級女聲”會使我們“娛樂致死”嗎
　接人待物，我們能否更有禮貌
　以禮待人，請安靜一點
　我們的社會需要重視快樂的價值
　中國人，你為什么如此生氣
　尊重生命是最基本的覺悟
　瀕死處境中的求生選擇
　培養(yǎng)人性是教育的最低標準
　孩子的心為什么這樣狠
　“流氓兔不壞，小朋友不愛”的鋼絲
　電子游戲猛于虎
　救救中文
　通識教育要從中學開始
　學校教育要重視人文內(nèi)涵和民主底蘊
　人的精神發(fā)育史就是閱讀史
　由北大的考題想到作文與真話
　降低刑事責任年齡并非刑罰崇拜
　中小學民間文化傳承教育的思考
3　師長觀念及校正·聚焦青少年權(quán)利
4　教育理念之評判·兼及“人文奧運”與弱勢師生群體
5　教育政策這觀察·聚焦義務(wù)教育改革
6　義務(wù)教育模式探索·孟母堂事件
7　教育公平之吁請·兼及義務(wù)教育全免費
后記