論語(yǔ)引讀

　　《論語(yǔ)引讀》以《集注》和《注疏》為主，兼采眾家之長(zhǎng)，用現(xiàn)代漢語(yǔ)作簡(jiǎn)潔明了的注釋?zhuān)瑫r(shí)對(duì)每一節(jié)加以“引述”。內(nèi)容包括學(xué)而篇、為政篇、里仁篇、公治長(zhǎng)、雍也篇、泰伯篇、鄉(xiāng)黨篇、先進(jìn)篇、子路篇、憲問(wèn)篇、衛(wèi)靈公篇、季氏篇、陽(yáng)貨篇、微子篇、子張篇等?！墩撜Z(yǔ)引讀》是富有創(chuàng)造精神，是充滿(mǎn)新意的?！墩撜Z(yǔ)》開(kāi)篇即謂“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，這是耳熟能詳?shù)拿洌鋬?nèi)在的意蘊(yùn)人們往往習(xí)焉不察。《說(shuō)文》釋“習(xí)”謂：“數(shù)飛也?！焙笕顺摹傍B(niǎo)之?dāng)?shù)飛”的意義而將“習(xí)”字理解成練習(xí)、復(fù)習(xí)。而君明在詳細(xì)考證之后認(rèn)為，所謂“習(xí)”，不僅僅是練習(xí)復(fù)習(xí)，而是實(shí)踐是踐行?！皩W(xué)”是學(xué)習(xí)知識(shí)是追求道德，而“習(xí)”則是踐行是實(shí)踐，是把知識(shí)轉(zhuǎn)化成行為，這就使孔子的思想顯得豐富而全面，比把“習(xí)”僅僅理解成知識(shí)層面的練習(xí)更全面更符合孔子的本來(lái)意義。

　　李君明，黑龍江省教育廳辦公室副主任，北師大黑龍江校友會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)。祖籍山東省萊州府，清光緒二十四年遷黑龍江青岡縣，后遷居鐵力市，祖上世代耕讀行醫(yī)，創(chuàng)“普生堂”，懸壺濟(jì)世。本人生于己酉夏至，家境貧寒，以讀書(shū)為樂(lè)。丁卯之秋，入北京師范大學(xué)中文系，師從秦永龍、王一川等諸位先生，嗜學(xué)古文字、現(xiàn)當(dāng)代美學(xué)和詩(shī)學(xué)。辛未歲，赴黑龍江省教育廳工作，蒙領(lǐng)導(dǎo)提攜、同志厚愛(ài)，一直從事文字和行政管理工作。乙酉年，重回師大讀教育管理博士，師從鄭新蓉先生。先后發(fā)表論文數(shù)十篇，參與編寫(xiě)《禮儀常識(shí)》、《中華民族傳統(tǒng)美德》、《公文寫(xiě)作與處理規(guī)范》、《老子引讀》等書(shū)。本人在工作之余，研讀《論語(yǔ)》，有一些零星感悟，拋磚引玉，是為引讀。