設計師在設計創(chuàng)作過程中，需要將抽象思維轉變?yōu)橥饣木呦髨D形，手繪表現(xiàn)是一種最直接、最便捷的方式。它是設計師表達情感、表現(xiàn)設計理念、表訴方案結果的最直接的“視覺語言”，其在設計過程中的重要性已越來越得到大家的認同。當今學校教育以就業(yè)為導向，因此，手繪課程在藝術設計專業(yè)院校的課程設置中得到越來越多的重視。鑒于手繪表現(xiàn)圖在景觀設計中的作用，中國美術學院藝術設計職業(yè)技術學院環(huán)藝系的景觀專業(yè)在課程設置的過程中，為了強化學生的動手表達能力，有意識地加強專業(yè)繪畫的課時量并細化其教學內容，讓學生有機會在課堂接受更多更系統(tǒng)的設計手繪表達訓練。本書收錄的均是中國美術學院藝術設計職業(yè)技術學院環(huán)藝系06級景觀專業(yè)（一個班級）學生的課堂作業(yè)。它包括第一學期的“建筑鋼筆畫”、第三學期的“專業(yè)繪畫基礎”，再到第四學期的“快速表現(xiàn)技法”，體現(xiàn)了課程的延續(xù)性和貫穿性。盡管技能訓練練是本課程的主要特點，但也要求學生不要只是炫耀表現(xiàn)的技巧，而是要把設計思想與理念融匯到手繪圖中。通過大量的案例練習，力求使所表現(xiàn)的圖面能真正將設計師思想和純熟的技法有機地得到結合。在教學過程中，我深感教師的重要性和責任之重大，教師的治學態(tài)度、示范作品、表現(xiàn)手段等都深深地影響著每一位學生。教和學是互動的過程，教師在不斷挖掘學生最大潛能的同時，也激發(fā)了自己教學的主觀能動性。教學中，首先要善于發(fā)現(xiàn)和重視每位學生的閃光點，不斷引導和鼓勵學生，使弱者加強努力并確立學習的自信心，使強者更強并在班中起到模范帶頭的作用，同時也促進主動與自主的學習。其次是引導學生樹立嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，掌握正確的學習方法，以達到學習目的。再者要嚴格對待學生，加大學生的作業(yè)量，促使學生作業(yè)從量變到質變的轉變。短短的三周課時（指第四學期的“快速表現(xiàn)技法”），通過教師和學生的共同努力，最后所展示的效果還是相當不錯的，我對06級景觀班同學們在上課期間對我教學方法的極力配合深表謝意。該課程雖然結束了，但對后續(xù)專業(yè)課程的學習及今后的工作而言，這才是剛剛起步。我相信，同學們在今后的學習和工作過程中，只要具備嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，踏實的工作作風，一定能夠取得可喜的成績。
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