論語(yǔ)的語(yǔ)文

弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化注重母語(yǔ)教育(代序)／1
大學(xué)語(yǔ)文·君子·邊緣化——讀“半部《論語(yǔ)》”有感／1
一、語(yǔ)文關(guān)系君子／2
二、有些邊緣化／6
三、語(yǔ)文培養(yǎng)君子／8

跟孔子學(xué)語(yǔ)文之道——2008年元月2日在南京國(guó)際關(guān)系學(xué)院的演講／15
一、對(duì)象的廣泛性／16
二、方法的靈活性／20
三、態(tài)度的堅(jiān)定性／28

問(wèn)同答異——孔子語(yǔ)文教育與人才培養(yǎng)／32

名師與高徒——孔子對(duì)子貢的語(yǔ)文培訓(xùn)剪影／43
一、子貢的外交實(shí)績(jī)／44
二、子貢的語(yǔ)文素養(yǎng)／51
三、子貢的修辭訓(xùn)練／60

孔門(mén)三人行／68
一、非“三人行”／69
二、?！叭诵小保?3
三、這“三人行”／76

不學(xué)詩(shī)無(wú)以言——中國(guó)詩(shī)歌外交散論／82
小議孔子說(shuō)“不”／90
一、運(yùn)用否定委婉含蓄／93
二、否定連用形兼排偶／94
三、雙重否定不容置疑／95
四、肯否并列鮮明周密／96
《論語(yǔ)》格言的修辭藝術(shù)／101
一、音韻句式和諧整齊／102
二、連珠回環(huán)耐人尋味／105
三、比喻夸張形象突出／109
四、對(duì)比映照相得益彰／112
五、鋪陳排比淋漓酣暢／116
六、設(shè)問(wèn)反問(wèn)發(fā)人深?。?21

三復(fù)斯言——《論語(yǔ)》三段式結(jié)構(gòu)藝術(shù)瑣談／126

《論語(yǔ)》的成語(yǔ)／146

人不知而不慍——職稱評(píng)審后有所思／185
一、尋人之長(zhǎng)／185
二、省己之短／186
三、溫校之訓(xùn)／187

不滿與知足——寫(xiě)于學(xué)院教學(xué)工作初評(píng)期間／192

詩(shī)情畫(huà)意共生美妙——2004中國(guó)·南京世界歷史文化名城博覽會(huì)藝術(shù)品觀賞側(cè)記／202
一、成語(yǔ)／202
二、詩(shī)歌／203
三、散文／204
四、小說(shuō)／206
附錄

《孫子兵法》煉句析／／208
一、散中見(jiàn)整整而不板／208
二、長(zhǎng)而能短短小精悍／210
三、肯定否定正反見(jiàn)意／212

修辭賞析的細(xì)與大——以《我有一個(gè)夢(mèng)想》文本為例／215
一、眾多的反復(fù)／217
二、精致的平行／218
三、鮮明的對(duì)比／221

綺語(yǔ)小言警句迭出——《幽夢(mèng)續(xù)影》的語(yǔ)言藝術(shù)／225
一、排比——整齊而靈動(dòng)／226
二、對(duì)偶——工整而變幻／229
三、排偶——亦此而亦彼／231

《論語(yǔ)》原文／234
主要參考文獻(xiàn)／280
后記／283