高等數(shù)學(xué)

　　21世紀(jì)，隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，世界正發(fā)生深刻變化，國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，高等教育正面臨空前的發(fā)展機(jī)遇與巨大挑戰(zhàn)，肩負(fù)著為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次創(chuàng)造性人才的重任，是我國(guó)增強(qiáng)綜合國(guó)力、增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的重要支撐。為了提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)的整體水平，必須加強(qiáng)教材建設(shè)，更新教學(xué)內(nèi)容，把創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)放到突出位置上，建立新的教學(xué)和科研要求的教學(xué)用書?！陡呗毟邔Ｒ?guī)劃教材：高等數(shù)學(xué)》正是為了適應(yīng)這一新形勢(shì)，根據(jù)教育部頒布的《高職高專教育高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)基本要求》，在認(rèn)真總結(jié)高職高專高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合編者多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和同類教材發(fā)展趨勢(shì)，針對(duì)大專層次的理工科專業(yè)學(xué)生而編寫的。在內(nèi)容安排上，基本按照《高職高專教育高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)要求》來安排，但又考慮到工科?？茖I(yè)種類多、專業(yè)差異大、對(duì)教學(xué)知識(shí)的要求不一致的特點(diǎn)，我們對(duì)部分內(nèi)容加了“*”號(hào)，不同專業(yè)可根據(jù)具體情況選學(xué)。在結(jié)構(gòu)體系上，比較系統(tǒng)地保證了教學(xué)本身的理論體系，充分體現(xiàn)專科教學(xué)“以應(yīng)用為目的，以必須夠用為度”的原則，突出概念的背景，強(qiáng)調(diào)概念的應(yīng)用。加強(qiáng)技巧方法的闡述，并歸納總結(jié)。在理論深度上，對(duì)難度較大的基礎(chǔ)理論不追求嚴(yán)格的論證，強(qiáng)化了幾何說明，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)原理的方法消化吸收工程概念及工程原理能力的培養(yǎng)，有意突出了教學(xué)模型及建模的思想方法。在語言表達(dá)上，力求簡(jiǎn)明準(zhǔn)確，且兼順推理的嚴(yán)密性，留給教師充分發(fā)揮的余地。《高職高專規(guī)劃教材：高等數(shù)學(xué)》可作為高職高專機(jī)械、電氣、電子、土木、化工、冶金、計(jì)算機(jī)等工程類各專業(yè)教材。本教材的基本教學(xué)時(shí)數(shù)不少于110學(xué)時(shí)，帶“*”號(hào)的內(nèi)容需另外安排學(xué)時(shí)。

暫缺《高等數(shù)學(xué)》作者簡(jiǎn)介