遠程教學設計

前言
第1章 遠程教學設計導論
1.1 課程概覽
導讀
教學目標
課前準備
學習內(nèi)容
1.1.1 教學目標
1.1.2 教學安排
1.1.3 環(huán)境要求
1.1.4 考核建議
實踐活動
活動1 瀏覽基于Moodfe的網(wǎng)絡課程案例
活動2 選擇適合本課程要求的中觀網(wǎng)絡課程主題
1.2 遠程教育中的教與學’
導讀
教學目標
課前準備
學習內(nèi)容
1.2.1 遠程教育的發(fā)展
1.2.2 遠程教育中教與學的特點
1.2.3 遠程教師的角色定位與能力要求
1.2.4 遠程學生的動機與特征分析
實踐活動
活動1 構(gòu)建“遠程教學設計的小世界
活動2 結(jié)合案例討論遠程教學的優(yōu)勢及教師的能力素質(zhì)需求
活動3 探討遠程教學的劣勢及規(guī)避方法
活動4 分析自己將要開發(fā)的網(wǎng)絡課程學習對象
1.3 遠程教學設計綜述
導讀
教學目標
課前準備
學習內(nèi)容
1.3.1 系統(tǒng)化教學設計概要
1.3.2 遠程教學設計的理論基礎(chǔ)
1.3.3 遠程教學設計的原則
1.3.4遠程教學設計的流程
實踐活動
活動1 分析理論與原則之間的關(guān)系
活動2 共享各自選擇的課程主題及對學習對象的分析
活動3 利用模板初步設計網(wǎng)絡課程
第2章 遠程教學環(huán)境
2.1 遠程教學平臺
導讀
教學目標
課前準備
學習內(nèi)容
2.1.1 專有軟件
2.1.2 開源軟件
2.1.3 關(guān)注Moodle
2.1.4 不足與改進
實踐活動
活動1 訪問Moodle社區(qū)
活動2 開始在Moodle平臺上設計自己的課程
2.2 遠程教學工具——Web20
導讀
教學目標
環(huán)境要求
學習內(nèi)容
2.2.1 遠程教學工具綜述
2.2.2 博客及其支持工具
2.2.3 社會性書簽
2.2.4 網(wǎng)絡協(xié)作工具
2.2.5 語音交流工具
2.2.6 其他
實踐活動
活動1 建立博客和圈子
活動2 使用Rss瀏覽工具
活動3 使用社會性書簽
活動4 案例研習——web20的天
第3章 設計教學目標
3.1 關(guān)于教學目標
導讀
教學目標
課前準備
學習內(nèi)容
3.1.1 教學目標的反思與發(fā)展
3.1.2 遠程教學目標的設計原則
實踐活動
活動 根據(jù)“21世紀技能分析若干課程的教學目標
3.2 教學目標的設計方法
導讀
教學目標
課前準備
學習內(nèi)容
3.2.1 布盧姆教學目標分類法
3.2.2 理解六側(cè)面法
3.2.3 關(guān)注三維目標設計法
實踐活動
活動1 教學目標設計練習
活動2 修訂自己的網(wǎng)絡課程的教學目標
第4章 開發(fā)評價方案
4.1 關(guān)于教學評價
導賣
教學目標
課前準備
學習內(nèi)容
4.1.1 教學評價的反思與發(fā)展
4.1.2 遠程教學評價的原則
實踐活動
活動1 討論幾種遠程教學中的評價設計
活動2 分析網(wǎng)絡課程《學習過程設計》中的評價設計
活動3 分析網(wǎng)絡課程《Web20在中小學教學中的應用》中的評價設計
4.2 評價工具的設計與開發(fā)
導讀
教學目標
課前準備
學習內(nèi)容
4.2.1 試卷
4.2.2 量規(guī)
4.2.3 自查表
4.2.4 學習合同
實踐活動
活動1 為《Web2O》課程設計作業(yè)評價量規(guī)
活動2 撰寫《Web20》課程中的“致全體學員的第封信
活動3 在Moodle平臺上為《Web2O》課程開發(fā)前測題
活動4 為自己的課程設計評價方案
第5章 開發(fā)助學策略
5.1 開發(fā)整體助學策略
導讀
教學目標
課前準備
學習內(nèi)容
5.1.1設計課程框架
5.1.2設計學習體驗
實踐活動
活動1 分析案例中的課程框架與學習體驗
活動2 為自己的網(wǎng)絡課程設計結(jié)構(gòu)和學習體驗
5.2 問題設計策略
導讀
教學目標
課前準備
學習內(nèi)容
5.2.1有效性問題的設計要領(lǐng)
5.2.2“五何問題設計法
5.2.3馬查尼的學習向度模型
實踐活動
活動1試將教學目標轉(zhuǎn)變?yōu)椤皢栴}表述
活動2應用“若何問題設計法進行實踐練習
5.3 支架設計策略
導讀
教學目標
課前準備
學習內(nèi)容
5.3.1 關(guān)于學習支架
5.3.2 提供學習支架的原則
5.3.3 學習支架的形式
實踐活動
活動1 分析支架案例1
活動2 分析支架案例2
活動3 為自己的網(wǎng)絡課程設計支架
第6章 設計開發(fā)教學材料
6.1 教學材料的設計
導讀
教學目標
環(huán)境要求
學習內(nèi)容
6.1.1 文字材料的設計原則
6.1.2 多媒體材料的設計原則
實踐活動
活動1 教學材料設計練習
活動2 學習風格調(diào)查
活動3 網(wǎng)絡課程比較
活動4 教學材料的評價
6.2 教學材料的開發(fā)
導讀
教學目標
環(huán)境要求
學習內(nèi)容
6.2.1 教學材料的常見呈現(xiàn)方式
6.2.2 自行制作教學材料的適用技術(shù)
6.2.3 動畫腳本的制作
實踐活動
活動1 教學材料呈現(xiàn)形式分析
活動2 設計動畫腳本
活動3開發(fā)教學材料
第7章 評價設計開發(fā)的成果
7.1 開發(fā)過程中的評價管理
導讀
教學目標
課前準備
學習內(nèi)容
7.1.1 過程中評價管理綜述
7.1.2 過程中評價的接口管理與流程管理
實踐活動
活動1 研究過程中評價可以參考的思考框架
活動2 設計過程中評價的文檔
7.2 開發(fā)結(jié)束后的試用與評價
導讀
教學目標
課前準備
教學內(nèi)容
7.2.1 網(wǎng)絡課程的試用與修改
7.2.2 網(wǎng)絡課程的終結(jié)性評價
實踐活動
活動1 設計課程試用計劃
活動2 分析形成性評價與終結(jié)性評價的不同
活動3 研討網(wǎng)絡課程評價標準的案例
活動4 嘗試設計舉證要求
活動5 互評自己設計開發(fā)的網(wǎng)絡課程
第8章 遠程教學中的助學
8.1 遠程教學中的助學綜述
導讀
教學目標
課前準備
學習內(nèi)容
8.1.1 助學的重要性
8.1.2 助學境界
8.1.3 助學過程
實踐活動
活動1 助學案例
活動2 助學成效分析
8.2 助學技能
導讀
教學目標
課前準備
學習內(nèi)容
8.2.1 鼓勵技能
8.2.2 指導技能
8.2.3 評價技能
實踐活動
活動1 鼓勵技能練習
活動2 評價教師的助學技能
參考文獻