網(wǎng)站開發(fā)與網(wǎng)頁設(shè)計實(shí)用教程

　　隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，社會對技術(shù)型應(yīng)用人才的需求日趨緊迫，這也促進(jìn)了我國職業(yè)教育的迅猛發(fā)展，我國職業(yè)教育已經(jīng)進(jìn)入了平穩(wěn)、持續(xù)、有序的發(fā)展階段。為了適應(yīng)社會對技術(shù)型應(yīng)用人才的需求和職業(yè)教育的發(fā)展，教育部對職業(yè)教育進(jìn)行了卓有成效的改革，職業(yè)教育與成人教育司、高等教育司分別頒布了調(diào)整后的中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置目錄，為職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置提供了依據(jù)。教育部連同其他五部委共同確定數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、計算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)、汽車運(yùn)用與維修、護(hù)理為緊缺人才培養(yǎng)專業(yè)，選擇了上千家高職、中職學(xué)校和企業(yè)作為示范培養(yǎng)單位，拔出?？钸M(jìn)行扶持，力爭培養(yǎng)一批具有較高實(shí)踐能力的緊缺人才。職業(yè)教育的快速發(fā)展，也為職業(yè)教材的出版發(fā)行迎來了新的春天和新的挑戰(zhàn)。教材出版發(fā)行為職業(yè)教育的發(fā)展服務(wù)，必須體現(xiàn)新的理念、新的要求，進(jìn)行必要的改革。為此，在教育部高等教育司、職業(yè)教育與成人教育司、北京師范大學(xué)等的大力支持下，北京師范大學(xué)出版社在全國范圍內(nèi)籌建了“全國職業(yè)教育教材改革與出版領(lǐng)導(dǎo)小組”，集全國各地上百位專家、教授于一體，對中等高等職業(yè)院校的文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課教材的改革與出版工作進(jìn)行深入的研究與指導(dǎo)。2004年8月，“全國職業(yè)教育教材改革與出版領(lǐng)導(dǎo)小組”召開了“全國有特色高職教材改革研討會”，來自全國20多個省、市、區(qū)的近百位高職院校的院校長、系主任、教研室主任和一線骨干教師參加了此次會議。圍繞如何編寫出版好適應(yīng)新形勢發(fā)展的高等職業(yè)教育教材，與會代表進(jìn)行了熱烈的研討，為新一輪教材的出版獻(xiàn)計獻(xiàn)策。這次會議共組織高職教材50余種，包括文化基礎(chǔ)課、電工電子、數(shù)控、計算機(jī)教材。2005年～2006年期間，“全國職業(yè)教育教材改革與出版領(lǐng)導(dǎo)小組”先后在昆明、哈爾濱、天津召開高職高專教材研討會，對當(dāng)前高職高專教材的改革與發(fā)展、高職院校教學(xué)、師資培養(yǎng)等進(jìn)行了深入的探討，同時推出了一批公共素質(zhì)教育、商貿(mào)、財會、旅游類高職教材。這些教材的特點(diǎn)如下。1.緊緊圍繞教育改革，適應(yīng)新的教學(xué)要求。過渡時期具有新的教學(xué)要求，這批教材是在教育部的指導(dǎo)下，針對過渡時期教學(xué)的特點(diǎn)，以3年制為基礎(chǔ)，兼顧2年制，以“實(shí)用、夠用”為度，淡化理論，注重實(shí)踐，消減過時、用不上的知識，內(nèi)容體系更趨合理。2.教材配套齊全。將逐步完善各類專業(yè)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、文化基礎(chǔ)課教材，所出版的教材都配有電子教案，部分教材配有電子課件和實(shí)驗(yàn)、習(xí)題指導(dǎo)。3.教材編寫力求語言通俗簡練，講解深入淺出，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，不囫圇吞棗，死記硬背。4.教材配有大量的例題、習(xí)題、實(shí)訓(xùn)，通過例題講解、習(xí)題練習(xí)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)生對理論的理解以及動手能力的培養(yǎng)。5.反映行業(yè)新的發(fā)展，教材編寫注重吸收新知識、新技術(shù)、新工藝。

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