兒童識字系列教材快速識字3

　　漢字是中華民族最為寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。識字曾經(jīng)成為“有學(xué)問”的代名詞。迄今，還有不少老人把讀過書有學(xué)問的人稱為“識字的”。我國白有文字始就有了識字教育。《三字經(jīng)》、《百家姓》和《千字文》作為識字教材沿用了上千年，識字成為學(xué)習民族傳統(tǒng)文化的重要途徑。識字對人的成長影響深遠，有許多名人從很小就開始識字。白居易在《與元九書》中寫道：“仆雖口不能言，心已默識之?！痹谒€不會說話時，奶媽就教他認字；當代科學(xué)家竺可楨三歲開始識字；楊振寧四歲開始識字，一年多就認識了3000多字；郭沫若五歲就已經(jīng)能讀“四書五經(jīng)”了。國內(nèi)外眾多的學(xué)者都對識字教學(xué)的重要性做出了闡釋：香港的安子介先生、日本的石井勛博士都認為識字對挖掘兒童潛能、開發(fā)智力有著重要的作用。國內(nèi)識字教學(xué)的研究也是碩果累累。集中識字、隨課文識字、部件識字、字理識字、韻語識字、字族識字、聽讀識字等都異彩紛呈。集中識字和分散識字兩大流派各領(lǐng)風騷，遼寧黑山北關(guān)實驗小學(xué)（集中識字教學(xué)法創(chuàng)始地）和江蘇南京的斯霞老師（分散識字教學(xué)法）做出了很多成績。

暫缺《兒童識字系列教材快速識字3》作者簡介