教授群體與研究型大學(xué)

第一章　緒論
　第一節(jié)　問題提出與研究意義
　第二節(jié)　相關(guān)文獻(xiàn)綜述
　　一、關(guān)于教授和教授隊(duì)伍的研究
　　二、關(guān)于研究型大學(xué)與教授關(guān)系的研究
　第三節(jié)　研究思路
　第四節(jié)　研究方法
　　一、文獻(xiàn)分析法
　　二、調(diào)查訪談法
　　三、統(tǒng)計(jì)分析法
第二章　研究型大學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展
　第一節(jié)　關(guān)于研究型大學(xué)的界定
　　一、關(guān)于美國研究型大學(xué)的界定
　　二、關(guān)于中國的研究型大學(xué)
　第二節(jié)　研究型大學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展歷程
　　一、17世紀(jì)以前大學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展軌跡
　　二、研究型大學(xué)的雛形
　　三、美國研究型大學(xué)的出現(xiàn)
　　四、美國現(xiàn)代研究型大學(xué)的發(fā)展及其影響
　　五、英、澳、日等國的研究型大學(xué)
　第三節(jié)　中國建設(shè)研究型大學(xué)的提出
　　一、建設(shè)研究型大學(xué)的祔歷史動(dòng)因
　　二、國內(nèi)部分重點(diǎn)大學(xué)的基本辦學(xué)目標(biāo)
第三章　教授、教授群體及其對(duì)研究型大學(xué)的意義
　第一節(jié)　教授與教授群體
　　一、教授
　　二、教授群體
　第二節(jié)　大學(xué)教授的角色分析
　　一、大學(xué)教材是大學(xué)形象的主要締造者
　　二、大學(xué)教授是大學(xué)學(xué)術(shù)生活的核心力量
　　三、大學(xué)教授是大學(xué)學(xué)術(shù)管理的主體成員
　第三節(jié)　教授集群發(fā)展的成因分析
　　一、大學(xué)職能的演變
　　二、知識(shí)生產(chǎn)方式的改變
　　三、大學(xué)組織結(jié)構(gòu)的松散性
　第四節(jié)　教授群體在研究型大學(xué)發(fā)展中的作用
　　一、增強(qiáng)研究型大學(xué)的辦學(xué)實(shí)力
　　二、保持研究型大學(xué)學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)
　　三、推動(dòng)研究型大學(xué)成為新學(xué)科的誕生地
第四章　建設(shè)中的我國研究型大學(xué)教授群體的發(fā)展
　第一節(jié)　群體的發(fā)展現(xiàn)狀
　　一、教授群體的比例結(jié)構(gòu)
　　二、教授群體的年齡結(jié)構(gòu)
　　三、教授群體的學(xué)歷結(jié)構(gòu)　
　第二節(jié)　教授群體發(fā)展中的存在的主要問題
　　一、教授隊(duì)伍建設(shè)有待規(guī)范
　　二、學(xué)術(shù)管理制度缺失
　　三、評(píng)價(jià)系統(tǒng)難以發(fā)揮有效的激勵(lì)作用
　　四、教授集群發(fā)展缺乏合作平臺(tái)
　　五、經(jīng)費(fèi)投入缺乏公平競(jìng)爭，投入方向重物輕人
　第三節(jié)　教授群體發(fā)展存在的問題的主要根源
　　一、認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)
　　二、管理體制的影響
　　三、制度環(huán)境的影響
第五章　影響教授群體發(fā)展的內(nèi)在因素與外部條件
　第一節(jié)　影響教授群體發(fā)展的內(nèi)在因素
　　一、學(xué)術(shù)精神
　　二、學(xué)術(shù)動(dòng)力
　　三、學(xué)術(shù)帶頭人
　　四、群體凝聚力
　第二節(jié)　影響教授群體發(fā)展的外部條件
　　一、堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由的辦學(xué)理論
　　……
第六章　面向未來我國研究型大學(xué)教授群體的發(fā)展
第七章　結(jié)論
附錄　全國普通高校與十所研究型大學(xué)教授群體發(fā)展現(xiàn)狀對(duì)比圖
參考文獻(xiàn)
后記