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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《大學(xué)生道德養(yǎng)成教育研究》從大學(xué)生道德養(yǎng)成教育實(shí)踐中存在的問(wèn)題出發(fā)，以理論分析和實(shí)踐研究的方法對(duì)大學(xué)生道德養(yǎng)成教育進(jìn)行了較為系統(tǒng)的研究，旨在構(gòu)建大學(xué)生道德養(yǎng)成教育的理論體系，指導(dǎo)大學(xué)生道德養(yǎng)成教育?！洞髮W(xué)生道德養(yǎng)成教育研究》追溯了養(yǎng)成教育的歷史源流，對(duì)道德養(yǎng)成教育的概念進(jìn)行了界定。在理論分析的基礎(chǔ)上，提出了大學(xué)生道德養(yǎng)成教育的目標(biāo)、原則和內(nèi)容，探討了大學(xué)生道德養(yǎng)成教育的特征和規(guī)律。同時(shí)，《大學(xué)生道德養(yǎng)成教育研究》對(duì)大學(xué)生道德養(yǎng)成教育的一般過(guò)程進(jìn)行了分析，提出了大學(xué)生道德養(yǎng)成教育必須貫穿的基本理念，提出了建立大學(xué)生道德養(yǎng)成教育實(shí)踐的基本策略和工作機(jī)制。

作者簡(jiǎn)介

　　王金華，男，安徽宿州人，1950年出生，博士，教授，碩士生導(dǎo)師。1981年1月畢業(yè)于湖北民族學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，1989年2月畢業(yè)于湖北大學(xué)思想政治教育專業(yè)，獲法學(xué)學(xué)士學(xué)位，2002年4月獲中南民族人學(xué)教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)碩士學(xué)位，2007年12月獲華中科技大學(xué)教育學(xué)博士學(xué)位。長(zhǎng)期從事高校馬克思主義與思想政治教育教學(xué)與研究，主持研究省部級(jí)以上重點(diǎn)課題10余項(xiàng)，獨(dú)撰并出版理論專著4部，主編和參編思想政治理論著作、德育教材13部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文80多篇，多篇獲省部級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。

圖書(shū)目錄

第一章　導(dǎo)論
　一、問(wèn)題的提出
　二、研究的意義
　三、研究方法
　四、文獻(xiàn)綜述
第二章　大學(xué)生道德養(yǎng)成教育的界定
　一、養(yǎng)成教育概述
　二、大學(xué)生道德養(yǎng)成教育的概念
　三、大學(xué)生道德養(yǎng)成教育的一般規(guī)律
　四、大學(xué)生道德養(yǎng)成教育與中小學(xué)生道德養(yǎng)成教育的比較
第三章　大學(xué)生道德養(yǎng)成教育的理論基礎(chǔ)
　一、大學(xué)生道德養(yǎng)成教育的實(shí)踐哲學(xué)基礎(chǔ)
　二、大學(xué)生道德養(yǎng)成教育的教育學(xué)基礎(chǔ)
　三、大學(xué)生道德養(yǎng)成教育的心理學(xué)基礎(chǔ)
　四、大學(xué)生道德養(yǎng)成教育的倫理學(xué)基礎(chǔ)
　五、大學(xué)生道德養(yǎng)成教育實(shí)踐的基本理念
第四章　大學(xué)生道德養(yǎng)成教育的目標(biāo)與內(nèi)容
　一、大學(xué)生道德養(yǎng)成教育的基本目標(biāo)
　二、大學(xué)生道德養(yǎng)成教育的基本內(nèi)容
　三、大學(xué)生道德養(yǎng)成教育的基本原則
　四、大學(xué)生道德養(yǎng)成教育的一般過(guò)程
第五章　大學(xué)生道德養(yǎng)成教育實(shí)踐策略
　一、自我教育
　二、示范教育
　三、實(shí)踐教育
　四、校園文化陶冶
　五、環(huán)境熏陶
第六章　建立大學(xué)生道德養(yǎng)成教育實(shí)踐的工作機(jī)制
參考文獻(xiàn)
附錄1　當(dāng)代大學(xué)生道德養(yǎng)成教育狀況調(diào)查問(wèn)卷
附錄2　關(guān)于與100位大學(xué)生訪談的提綱
后記