環(huán)境問題自古就有，但只是發(fā)生在局部地區(qū)，且自然環(huán)境可以迅速將其凈化，所以并未對自然環(huán)境造成很大的損害。今天，環(huán)境問題已從局部地區(qū)擴展到全球，從對部分人有影響擴展到威脅全人類，環(huán)境問題成為當今困擾人類的五大問題（人口爆炸、資源枯竭、環(huán)境污染、生態(tài)破壞、糧食匱乏）之一。在高中地理的各個模塊中，本模塊是培養(yǎng)學生環(huán)境觀和資源觀的重要依托內容，也是充分體現(xiàn)地理學“在解決當代人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問題中具有重要作用”的載體。它是提高學生素質、增強學生環(huán)境意識的需要，也是使學生養(yǎng)成保護環(huán)境這一行為習慣的需要，并且是地理學發(fā)展趨勢的體現(xiàn)。環(huán)境問題在高中各模塊中都有體現(xiàn)，特別是教材必修Ⅱ的第四章“人類與地理環(huán)境的協(xié)調發(fā)展”，著重介紹人類與地理環(huán)境之間的關系。本模塊與必修Ⅱ既存在聯(lián)系，也有著區(qū)別。首先，內容標準不同。必修Ⅱ側重環(huán)境問題現(xiàn)象的列舉與歸納、人地關系的現(xiàn)狀和協(xié)調人地關系的途徑等基本的人地觀念的建立，選修則強調地理學科知識的系統(tǒng)性和應用價值，是在必修Ⅱ知識基礎上的提高；其次，課程目標的要求不同。必修Ⅱ的學習目標在于讓學生了解和“感悟”，選修的學習目標在于讓學生深層探討和實踐，強調知識的系統(tǒng)性，注重成因的分析和相應的對策，從而讓學生建立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。我們應該將本模塊與必修Ⅱ第四章結合起來學習。
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