人類動(dòng)作發(fā)展概論

第一部分 人類動(dòng)作發(fā)展概覽
第一章 人類動(dòng)作發(fā)展簡(jiǎn)介
人類動(dòng)作發(fā)展學(xué)術(shù)領(lǐng)域的專業(yè)課程設(shè)置
與人類動(dòng)作發(fā)展研究相關(guān)的專業(yè)協(xié)會(huì)
人類發(fā)展的領(lǐng)域
人類動(dòng)作發(fā)展學(xué)科——為什么很重要？
發(fā)展的視角
人類動(dòng)作發(fā)展研究的歷史
當(dāng)前人類動(dòng)作發(fā)展研究的趨勢(shì)
人類動(dòng)作發(fā)展研究的重要術(shù)語(yǔ)和概念
人類動(dòng)作發(fā)展的跨學(xué)科性質(zhì)
小結(jié)
第二章 動(dòng)作發(fā)展對(duì)中國(guó)體育課程教學(xué)的重要意義和價(jià)值
動(dòng)作發(fā)展與當(dāng)前體育課程教學(xué)改革
中國(guó)動(dòng)作發(fā)展的相關(guān)研究對(duì)體育課程教學(xué)的影響
中國(guó)體育課程演變中有關(guān)動(dòng)作教育的思想
“學(xué)生體質(zhì)調(diào)研”與動(dòng)作發(fā)展探索對(duì)中國(guó)體育課程的促進(jìn)
幼兒動(dòng)作發(fā)展的初步研究
中小學(xué)生動(dòng)作發(fā)展與體育教學(xué)的研究
開展動(dòng)作發(fā)展研究的重要意義
開展動(dòng)作發(fā)展研究應(yīng)注意的問題
小結(jié)
第三章 影響動(dòng)作發(fā)展的因素
理解交互作用因素
先天和后天
環(huán)境影響的研究
經(jīng)驗(yàn)影響的研究
在實(shí)踐中應(yīng)用交互作用的約束
小結(jié)
第四章 動(dòng)作發(fā)展研究的理論和方法
前導(dǎo)時(shí)期
成熟論時(shí)期
規(guī)范或描述時(shí)期
信息加工時(shí)期
動(dòng)態(tài)系統(tǒng)時(shí)期
發(fā)展的動(dòng)作神經(jīng)科學(xué)時(shí)期
小結(jié)
第二部分 成長(zhǎng)和動(dòng)作發(fā)展階段
第五章 胚胎期的成長(zhǎng)與動(dòng)作發(fā)展
胚胎期的生物約束
產(chǎn)前期的環(huán)境約束
胎兒期的任務(wù)約束
小結(jié)
第六章 嬰兒期的成長(zhǎng)與動(dòng)作發(fā)展
嬰兒的成長(zhǎng)
嬰兒的動(dòng)作行為
反射時(shí)期
反射—?jiǎng)幼靼l(fā)展的基石
自發(fā)動(dòng)作
預(yù)先適應(yīng)時(shí)期
嬰兒動(dòng)作發(fā)展的理論觀點(diǎn)
一歲以后的動(dòng)作發(fā)展
小結(jié)
第七章 嬰幼兒及兒童期精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展
伸夠和抓握動(dòng)作
使用工具的動(dòng)作發(fā)展
繪畫動(dòng)作的發(fā)展
書寫動(dòng)作的發(fā)展
雙手的協(xié)調(diào)發(fā)展
手—眼協(xié)調(diào)發(fā)展的主要研究觀點(diǎn)
小結(jié)
第八章 兒童期大肌肉群的動(dòng)作發(fā)展
動(dòng)作技能發(fā)展的模型
了解動(dòng)作技能模式的發(fā)展
動(dòng)態(tài)系統(tǒng)范式
操作技能的發(fā)展
位移技能的發(fā)展
基本動(dòng)作技能干預(yù)（教學(xué)）
小結(jié)
第九章 兒童期的成長(zhǎng)與動(dòng)作發(fā)展
個(gè)體約束與兒童期的生長(zhǎng)發(fā)育
環(huán)境約束與兒童期的生長(zhǎng)發(fā)育
任務(wù)相關(guān)的約束與兒童期的生長(zhǎng)發(fā)育
小結(jié)
第十章 青春期的成長(zhǎng)與動(dòng)作發(fā)展
青春期的定義
內(nèi)分泌系統(tǒng)：激素對(duì)生物性變化動(dòng)因的作用
身體形態(tài)的改變對(duì)動(dòng)作表現(xiàn)的影響
決定生長(zhǎng)發(fā)育的年齡和成熟狀態(tài)
小結(jié)
第十一章 老年期與動(dòng)作發(fā)展
老年期的生理變化
身體活動(dòng)對(duì)生活質(zhì)量的影響
小結(jié)
第三部分 人類動(dòng)作發(fā)展：熱點(diǎn)和相互影響
第十二章 個(gè)體社會(huì)性發(fā)展與動(dòng)作發(fā)展
社會(huì)影響因素
生活環(huán)境的影響
兒童的社會(huì)性發(fā)展
青少年的社會(huì)性發(fā)展
成年早期的社會(huì)性發(fā)展
成年晚期和老年期的社會(huì)性發(fā)展
小結(jié)
第十三章 感知覺的發(fā)展與動(dòng)作發(fā)展
視覺
動(dòng)覺
觸覺
知覺整合
老年早期的改變
吉布森的生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)
知覺—?jiǎng)幼饔?xùn)練
小結(jié)
第十四章 認(rèn)知發(fā)展與動(dòng)作發(fā)展
皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論
記憶的發(fā)展
長(zhǎng)時(shí)記憶的發(fā)展
小結(jié)
第十五章 身體活動(dòng)與兒童的體能和肥胖
與健康相關(guān)的體能模式
終身身體活動(dòng)和健康模型
青少年身體活動(dòng)促進(jìn)模型
小結(jié)
第十六章 成長(zhǎng)與動(dòng)作發(fā)展的測(cè)量
為什么要測(cè)量人類特征和行為
確定測(cè)量對(duì)象的原則
誰(shuí)應(yīng)該關(guān)注成長(zhǎng)、身體活動(dòng)和動(dòng)作發(fā)展的測(cè)量
伴隨時(shí)間變化的身體特征的測(cè)量
評(píng)價(jià)
挑選測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)
成長(zhǎng)的測(cè)量
身體活動(dòng)與健康
動(dòng)作發(fā)展和表現(xiàn)
小結(jié)