高中生物新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與評析

定　價(jià)：￥22.40

作　者：	陳松銓、林建春
出版社：	高等教育出版社
叢編項(xiàng)：	走進(jìn)課堂普通高中新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與評析叢書
標(biāo)　簽：	高中

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ISBN：	9787040247701	出版時間：	2008-01-01	包裝：	平裝
開本：	16	頁數(shù)：	211	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　《高中生物新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與評析》是“走進(jìn)課堂——普通高中新課程案例與評析叢書”之一。主要內(nèi)容是針對高中生物新課程教學(xué)內(nèi)容所設(shè)計(jì)的教學(xué)案例。案例結(jié)構(gòu)包括：教材分析與學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)確定、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)解析、教學(xué)方法選擇、教學(xué)過程設(shè)計(jì)等板塊。案例內(nèi)容涉及：DNA是主要的遺傳物質(zhì)、降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶、保護(hù)我們共同的家園、雜交育種與誘變育種、制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型、光與光合作用、DNA分子的結(jié)構(gòu)、基因在染色體上、酶的特性、植物生長素的發(fā)現(xiàn)、伴性遺傳、細(xì)胞的增殖、減數(shù)分裂和受精作用、植物激素的發(fā)現(xiàn)、DNA的復(fù)制、生物膜的流動鑲嵌模型、DNA是主要的遺傳物質(zhì)、基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成、通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)、影響酶活性的條件、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例和盂德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)。作者力圖通過20余個來自課改一線教師的鮮活教學(xué)案例，引發(fā)對新課程教學(xué)中實(shí)際問題的研究和思考?！陡咧猩镄抡n程教學(xué)設(shè)計(jì)與評析》適合作為高中新課程試驗(yàn)區(qū)學(xué)科教師培訓(xùn)教材，也適用于關(guān)注高中課程改革的教研人員閱讀參考。

作者簡介

暫缺《高中生物新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與評析》作者簡介

圖書目錄

案例1　DNA是主要的遺傳物質(zhì)
　　案例2　降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶
　　案例3　保護(hù)我們共同的家園
　　案例4　雜交育種與誘變育種
　　案例5　制作DNA　螺旋結(jié)構(gòu)模型
　　案例6　能量之源——光與光合作用
　　案例7　DNA分子的結(jié)構(gòu)
　　案例8　基因在染色體上
　　案例9　酶的特性
　　案例10　植物生長素的發(fā)現(xiàn)
　　案例11　酶的特性
　　案例12 伴性遺傳
　　案例13　細(xì)胞的增殖
　　案例14　減數(shù)分裂和受精作用
　　案例15　植物激素的發(fā)現(xiàn)
　　案例16　DNA的復(fù)制
　　案例17　生物膜的流動鑲嵌模型
　　案例18　DNA是主要的遺傳物質(zhì)
　　案例19　基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成
　　案例20　通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)
　　案例21　影響酶活性的條件
　　案例22　酶的特性
　　案例23　物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例——我參與、我體驗(yàn)、我成功
　　案例24　孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)
　　后記