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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本套教材是為適應(yīng)中等職業(yè)教育教學(xué)的改革和發(fā)展，貫徹“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)指導(dǎo)思想，按照基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊的課程體系，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，貼近專業(yè)和崗位對(duì)學(xué)生語文水平的需求，依據(jù)中等職業(yè)學(xué)校語文學(xué)科教學(xué)要求而編寫的?！墩Z文》（基礎(chǔ)模塊）共分兩冊(cè)，本冊(cè)是第二冊(cè)，由6個(gè)單元組成，每個(gè)單元均以閱讀模塊、寫作模塊和聽說模塊三部分內(nèi)容進(jìn)行編排，能力分級(jí)，逐層遞進(jìn)。每個(gè)單元前設(shè)有單元導(dǎo)讀，每個(gè)模塊都有相應(yīng)的能力訓(xùn)練重點(diǎn)，同時(shí)模塊中設(shè)有知識(shí)探究、閱讀提示、思考與實(shí)踐等內(nèi)容，有利于強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的語文專項(xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文能力?！墩Z文》（基礎(chǔ)模塊）以培養(yǎng)學(xué)生必備的語文素養(yǎng)為核心，以提高學(xué)生語文應(yīng)用能力為主旨，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作和口語交際能力為目標(biāo)，具有理念先進(jìn)、內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)緊湊、體例創(chuàng)新、面向職業(yè)、貼近社會(huì)的特點(diǎn)，適合中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革的需要。本冊(cè)教材為“語文”（基礎(chǔ)模塊）第二冊(cè)，適合作為中等職業(yè)學(xué)校各專業(yè)公共課程教材。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《語文第二冊(cè)（基礎(chǔ)模塊）》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

第一單元
閱讀模塊——揣摩品味文章語言　
　一、拿來主義　魯迅　
　二、簡(jiǎn)筆與繁筆　周先慎　
　三、老王　楊絳　
　*四、都江堰　余秋雨　
　寫作模塊——遣詞造句　
　聽說模塊——演講　
第二單元
　閱讀模塊——準(zhǔn)確篩選積累信息　
　五、海洋與生命　童裳亮　
　六、眼睛與仿生學(xué)　王谷巖
　七、神奇的極光　曹沖　
　*八、千篇一律與千變?nèi)f化——音樂、繪畫、建筑之間的通感　梁思成　
　寫作模塊——寫作提綱、讀書摘要　
　聽說模塊——講解　
第三單元
　閱讀模塊——綜合分析文章內(nèi)容　
　九、故鄉(xiāng)的榕樹　黃河浪　
　十、我若為王　聶紺弩　
　十一、石縫間的生命　林希　
　*十二、哦，香雪　鐵凝　
　寫作模塊——謀篇布局　
　聽說模塊——即席發(fā)言　
第四單元
　閱讀模塊——小說的閱讀與欣賞　
　十三、荷花淀　孫犁　
　十四、項(xiàng)鏈　莫泊桑　
　十五、林教頭風(fēng)雪山神廟　施耐庵　
　*十六、一碗清湯蕎麥面　〔日本〕栗良平　
　寫作模塊——請(qǐng)示、報(bào)告　
　聽說模塊——主持　
第五單元
　閱讀模塊——戲劇的閱讀與欣賞　
　十七、雷雨（第二幕）　曹禺　
　十八、茶館（第二幕）　老舍　
　十九、威尼斯商人（第四幕第一場(chǎng)）　〔英國〕莎士比亞　
　*二十、竇娥冤（第三折）　關(guān)漢卿　
　寫作模塊——抒發(fā)真情實(shí)感　
　聽說模塊——辯論　
第六單元
　閱讀模塊——文言文的翻譯與欣賞　
　二十一、勸學(xué)　《荀子》　
　二十二、師說　韓愈　
　二十三、赤壁賦　蘇軾　
　*二十四、過秦論　賈誼　
　寫作模塊——計(jì)劃、總結(jié)　
　聽說模塊——采訪　
附錄一　常用詞語中容易寫錯(cuò)的字　
附錄二　標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法