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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　王曉春老師是一位具有30多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和高度理論素養(yǎng)的教育專家。他專門研究家庭教育多年，一直不遺余力地從事研究和推廣普及工作，出版了許多家庭教育方面的圖書，在全國做家教講座，深受讀者歡迎。王曉春老師為了滿足家長的需求，從2003年開始，就帶領(lǐng)他的志同道合者，進(jìn)行了長達(dá)5年的艱苦的科學(xué)研究，推出了這套很有特色的《教子難題速查手冊(cè)》。我愿意把這套叢書推薦給廣大家長。這套家庭教育指導(dǎo)叢書，不是泛泛地向讀者傳授家庭教育的一般理論，而是從家長的實(shí)際需要出發(fā)，針對(duì)家庭教育實(shí)踐中遇到的難題進(jìn)行具體的指導(dǎo)，難題抓得準(zhǔn)確，具有很強(qiáng)的針對(duì)性。王曉春老師團(tuán)隊(duì)的絕大多數(shù)成員是中小學(xué)教師，了解孩子，熟悉孩子的生活。他們又進(jìn)行了深入的調(diào)查研究和大量的資料收集、整理工作，經(jīng)過分析、綜合、歸納，把收集到的家庭教育難題分為“學(xué)習(xí)習(xí)慣難題”“學(xué)習(xí)方法難題”“行為習(xí)慣難題”“生活習(xí)慣難題”“親子溝通難題”“人際交往難題”“青春期難題”“個(gè)性發(fā)展難題”“成長關(guān)鍵期難題”“家長教育難題”10個(gè)專題，逐題反復(fù)進(jìn)行了專題研討。最后，每個(gè)專題各成一本書。這套叢書探討的問題，全是來自家庭教育實(shí)踐，涵蓋面相當(dāng)廣泛，內(nèi)容非常豐富，幾乎涉及了孩子成長過程中普遍存在的問題和家長教育孩子過程經(jīng)常遇到的難題。

作者簡(jiǎn)介

　　王曉春，1943年出生，北京人。北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所高級(jí)教師，北京老教師協(xié)會(huì)家庭教育研究會(huì)常務(wù)理事。已出版家庭教育研究專著+幾部，在電臺(tái)、電視臺(tái)做家教節(jié)目，并主持舉辦過多期“走進(jìn)孩子的心靈”家庭教育檢測(cè)班，同時(shí)對(duì)學(xué)生、家長、教師三方面進(jìn)行培訓(xùn)和咨詢，效果顯著。主持教育部“家庭教育個(gè)案跟蹤指導(dǎo)”課題研究。為全國婦聯(lián)“學(xué)習(xí)型家庭讀書活動(dòng)”和“雙合格家庭教育宣傳實(shí)踐活動(dòng)”撰寫活動(dòng)讀本。多年來一直致力于幫助家長解決當(dāng)代家教難題，在家教領(lǐng)域顯示了獨(dú)到的見解和深刻的洞察力。經(jīng)常應(yīng)邀給各地家長及教師做報(bào)告。目前已達(dá)上千場(chǎng)。他的報(bào)告實(shí)例生動(dòng)，深入淺出，語言幽默，引人入勝，使家長們深受啟發(fā)，被家長們譽(yù)為“家教救星”。孫陽立，1967年生，北京人。1999年與王曉春老師做家庭教育研究工作至今，任教育部“十五”重點(diǎn)課題“跟蹤指導(dǎo)家庭教育實(shí)驗(yàn)研究”課題組指導(dǎo)老師。北京師范大學(xué)心理學(xué)研究生課程班結(jié)業(yè)，心理咨詢師?，F(xiàn)任“王曉者工作室”主任，在成蹊堂文化教育中心主持家庭教育研究和咨詢工作，擅長一對(duì)一個(gè)案研究。參加過多期家庭教育訓(xùn)練營活動(dòng)，主編活動(dòng)方案及檢測(cè)方案，擔(dān)任活動(dòng)指導(dǎo)老師。曾為中央電視臺(tái)7頻道“e點(diǎn)名家”專欄寫稿，策劃家庭教育短劇十余個(gè)。在《情商》《孩子》《家庭教育》等雜志發(fā)表多篇家教文章。著有《家教智慧從哪里來》（與王曉春老師合著），家長學(xué)校教材“親子共成長”教育讀本副主編。獨(dú)著此叢書第10冊(cè)《悄悄推一把》。

圖書目錄

序
主編的話
一、單親家庭教育的12種情況及對(duì)策
　第一種情況：沒有離婚證的單親家庭
　第二種情況：隱瞞離婚事實(shí)的單親家庭
　第三種情況：溺愛孩子的單親家庭
　第四種情況：經(jīng)濟(jì)壓力大的單親家庭
　第五種情況：以孩子為全部希望的單親家庭
　第六種情況：對(duì)孩子冷漠、排斥的單親家庭
　第七種情況：父母離異無人管孩子的單親家庭
　第八種情況：家長精神痛苦無心管孩子的單親家庭
　第九種情況：孩子心里埋藏仇恨的單親家庭
　第十種情況：把孩子當(dāng)籌碼的單親家庭
　第十一種情況：周末做家長的單親家庭
　第十二種情況：面臨重組的單親家庭
　專家總結(jié)
二、隔代人教育的9種情況及對(duì)策
　第一種情況：老人注重養(yǎng)育不注重教育
　第二種情況：老人不注重孩子的習(xí)慣培養(yǎng)
　第三種情況：老人包辦代替過多
　第四種情況：老人嬌縱孩子
　第五種情況：老人不準(zhǔn)年輕父母管教孩子
　第六種情況：老人動(dòng)作慢，制約孩子成長
　第七種情況：老人懂道理，但過不了感情關(guān)
　第八種情況：祖輩在孩子面前批評(píng)父母
　第九種情況：老人無意中爭(zhēng)奪孩子的愛
　專家總結(jié)
三、知識(shí)分子家庭教育的10種情況及對(duì)策一
　第一種情況：過分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績，忽視孩子能力的培養(yǎng)
　第二種情況：把社會(huì)理想化，導(dǎo)致孩子困惑
　第三種情況：對(duì)孩子學(xué)習(xí)期望值過高
　第四種情況：對(duì)孩子施加隱性壓力
　第五種情況：對(duì)師嚴(yán)，待己寬
　第六種情況：家長對(duì)學(xué)校教育的批評(píng)有道理，但脫離實(shí)際
　第七種情況：父母對(duì)教育方法各持己見，無法統(tǒng)一
　第八種情況：年輕家長的教育思想與老人之間有矛盾
　第九種情況：只相信以理服人
　第十種情況：利用自己的人脈為孩子開路
　專家總結(jié)
四、富裕家庭教育孩子的7種情況及對(duì)策
　第一種情況：家長不控制孩子的零花錢
　第二種情況：帶孩子參加成人活動(dòng)
　第三種情況：花錢托關(guān)系送孩子上好學(xué)校
　第四種情況：盲目花錢請(qǐng)家教
　第五種情況：給老師送禮
　……
五、官員家庭教育的8種情況及對(duì)策