上海知識(shí)產(chǎn)權(quán)論壇（第3輯）

前言
教師論壇
職務(wù)報(bào)酬的發(fā)明權(quán)屬性及其創(chuàng)新激勵(lì)探討
一、中日兩個(gè)職務(wù)報(bào)酬訴訟案例引發(fā)的法律思考
二、我國現(xiàn)行職務(wù)報(bào)酬的制定規(guī)范及其問題
三、發(fā)明創(chuàng)造與科技成果及其知識(shí)產(chǎn)權(quán)權(quán)益
四、職務(wù)報(bào)酬權(quán)益應(yīng)當(dāng)納入發(fā)明權(quán)的范疇
五、厲行職務(wù)報(bào)酬制度以激勵(lì)自主科技創(chuàng)新
專利聯(lián)營之反壟斷規(guī)制分析
引言
一、專利聯(lián)營和反壟斷規(guī)制的關(guān)系
二、專利聯(lián)營的類型
三、專利聯(lián)營促進(jìn)競爭效果分析
四、專利聯(lián)營的限制競爭分析
結(jié)語
對(duì)商業(yè)秘密保護(hù)中幾個(gè)問題的重新認(rèn)識(shí)
一、什么是商業(yè)秘密
二、商業(yè)秘密的保護(hù)
文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展和知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)
一、文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展
二、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題
三、我國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)
完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展
——以知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度與經(jīng)濟(jì)發(fā)展內(nèi)在關(guān)系為視角
一、研究的起因——正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)我國知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度
二、知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系的研究現(xiàn)狀
三、知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響的理論和實(shí)證分析
四、我國知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度的現(xiàn)狀和面臨的嚴(yán)峻形勢
五、完善我國知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度的基本原則
六、我國知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度的完善
企業(yè)名稱與商標(biāo)權(quán)利沖突及其法律整合
一、企業(yè)名稱與商標(biāo)權(quán)利沖突的成因構(gòu)成
二、企業(yè)名稱與商標(biāo)權(quán)利沖突的規(guī)范調(diào)整
三、企業(yè)名稱與商標(biāo)權(quán)利沖突的適用原則
四、企業(yè)名稱權(quán)與商標(biāo)權(quán)權(quán)利沖突的法律建制
中國知識(shí)產(chǎn)權(quán)刑法保護(hù)的實(shí)踐思考
一、我國知識(shí)產(chǎn)權(quán)刑法保護(hù)現(xiàn)狀
二、我國知識(shí)產(chǎn)權(quán)刑法保護(hù)的特點(diǎn)與問題
三、我國知識(shí)產(chǎn)權(quán)刑法保護(hù)的改進(jìn)與思考
以知識(shí)產(chǎn)權(quán)推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研合作的創(chuàng)新機(jī)制研究
一、研究背景與意義
二、產(chǎn)學(xué)研模式與發(fā)展
三、高校產(chǎn)學(xué)研中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題
四、企業(yè)(跨國、三資、國有控股大中型、民營、中小型)產(chǎn)學(xué)研中的知識(shí)
產(chǎn)權(quán)問題
五、產(chǎn)學(xué)研中知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題的原因分析
六、解決產(chǎn)學(xué)研中知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題的途徑與思路
七、相關(guān)政府部門應(yīng)當(dāng)出臺(tái)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)政策建議方案
結(jié)束語
中國商業(yè)標(biāo)識(shí)立法之整合研究
一、商業(yè)標(biāo)識(shí)的范圍及其現(xiàn)行立法
二、商業(yè)標(biāo)識(shí)立法整合的基礎(chǔ)
三、商業(yè)標(biāo)識(shí)立法整合的意義
四、商業(yè)標(biāo)識(shí)立法整合的模式
附：商業(yè)標(biāo)識(shí)法總則法條建議稿
對(duì)英美法系版權(quán)法哲學(xué)基礎(chǔ)的考察
——從英美兩國早期版權(quán)案例談起
前言
一、英美兩國早期版權(quán)案例中的法哲學(xué)問題
二、版權(quán)自然主義理論——以洛克為代表
三、版權(quán)實(shí)用主義理論——經(jīng)濟(jì)分析法學(xué)的興起
四、沒有結(jié)論的結(jié)論
私權(quán)利與公權(quán)利的博弈
——知識(shí)產(chǎn)權(quán)國際保護(hù)的應(yīng)然發(fā)展趨勢
一、私權(quán)利與公權(quán)利的關(guān)系
二、私權(quán)利與公權(quán)利博弈的現(xiàn)狀及其原因分析
三、私權(quán)利與公權(quán)利博弈的應(yīng)然趨勢及其啟示
人類基因研究的法律對(duì)策
一、人類基因研究的負(fù)面影響
二、加強(qiáng)和完善立法，禁止濫用人類基因
特許經(jīng)營中特許人對(duì)第三人的法律責(zé)任
一、特許經(jīng)營的制度缺失
二、特許經(jīng)營模式分析
三、學(xué)者的主要觀點(diǎn)及分析
四、特許人對(duì)第三人承擔(dān)法律責(zé)任的依據(jù)
五、特許人對(duì)第三人承擔(dān)法律責(zé)任的具體分析
研究生論壇
實(shí)用藝術(shù)品的法律保護(hù)探討
一、實(shí)用藝術(shù)品的特征和定義
二、著作權(quán)與外觀設(shè)計(jì)專利權(quán)的競合
三、創(chuàng)作高度與生產(chǎn)方法——避免競合的兩種嘗試
四、分離原則的提出和發(fā)展
五、分離原則的進(jìn)一步探討
馳名商標(biāo)的認(rèn)定和法律保護(hù)
一、馳名商標(biāo)的認(rèn)定
二、馳名商標(biāo)的保護(hù)
三、馳名商標(biāo)保護(hù)的新問題
結(jié)語
授權(quán)性知識(shí)產(chǎn)權(quán)的設(shè)立公示探析
一、授權(quán)性知識(shí)產(chǎn)權(quán)設(shè)立公示的理論基礎(chǔ)
二、授權(quán)性知識(shí)產(chǎn)權(quán)設(shè)立公示的作用機(jī)制
三、授權(quán)性知識(shí)產(chǎn)權(quán)設(shè)立公示效力的阻卻機(jī)制
四、授權(quán)性知識(shí)產(chǎn)權(quán)設(shè)立公示效力的擴(kuò)張
結(jié)語
論知識(shí)產(chǎn)權(quán)反壟斷中的權(quán)利“凍結(jié)”制度
一、“違反反壟斷法的知識(shí)產(chǎn)權(quán)”到底是不是“純潔的權(quán)利”
二、將“違反反壟斷法的知識(shí)產(chǎn)權(quán)”進(jìn)行“凍結(jié)”的可能
三、設(shè)置審查制度具體內(nèi)容中的相關(guān)問題
四、關(guān)于權(quán)利“凍結(jié)”制度的確切定位
結(jié)語
我國馳名商標(biāo)法律救濟(jì)中的若干問題評(píng)析
一、關(guān)于馳名商標(biāo)基于注冊(cè)與否的“差別待遇”
二、馳名商標(biāo)民事法律救濟(jì)中的若干問題
三、關(guān)于馳名商標(biāo)的刑事特別救濟(jì)
論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的著作權(quán)非自愿許可制度
一、著作權(quán)非自愿許可制度概述
二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下法定許可的發(fā)展前景
三、數(shù)字圖書館與法定許可
四、強(qiáng)制許可制度的再審視
五、我國非自愿許可制度之現(xiàn)狀與完善
著作權(quán)侵權(quán)歸責(zé)原則——時(shí)代的選擇
一、司法界觀點(diǎn)：過錯(cuò)責(zé)任原則和一定條件下的過錯(cuò)推定原則
二、學(xué)界觀點(diǎn)一：引入無過錯(cuò)責(zé)任原則，與過錯(cuò)責(zé)任原則并重
三、學(xué)界觀點(diǎn)二：引入知識(shí)產(chǎn)權(quán)請(qǐng)求權(quán)
四、觀點(diǎn)總結(jié)
五、筆者觀點(diǎn)：無過錯(cuò)責(zé)任原則體系
結(jié)語
遠(yuǎn)程教育中網(wǎng)絡(luò)課程的版權(quán)保護(hù)及其限制
一、遠(yuǎn)程教育的概念及特征
二、遠(yuǎn)程教育中網(wǎng)絡(luò)課程的版權(quán)保護(hù)
三、遠(yuǎn)程教育中網(wǎng)絡(luò)課程的版權(quán)限制