愛國主義教育研究

序
導(dǎo)論
一 愛國主義教育的基本內(nèi)涵
二 愛國主義教育的研究意義
（一）有助于愛國主義教育自身理論的完善和發(fā)展
（二）有助于為中國特色社會主義事業(yè)提供精神支撐
（三）有助于團結(jié)全國人民為維護祖國利益共同奮斗
（四）有助于青少年道德品質(zhì)的培養(yǎng)塑造
三 本書研究的思路和基本理論問題
四 本書研究的基本方法
第一章 愛國主義教育的理論依據(jù)
一 馬克思恩格斯關(guān)于愛國主義教育的基本觀點
（一）愛國必須首先爭取民族獨立與解放
（二）國內(nèi)各階級進行合作，建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線
（三）愛國主義必須與共產(chǎn)主義相結(jié)合
（四）愛國主義必須與國際主義相結(jié)合
二 列寧斯大林關(guān)于愛國主義教育的重要思想
（一）愛本民族的語言、文字和文化，樹立民族自豪感
（二）建立廣泛的革命統(tǒng)一戰(zhàn)線，實現(xiàn)民族的獨立
（三）堅持愛國主義與國際主義相結(jié)合，反對大國沙文主義
（四）為實現(xiàn)、保衛(wèi)和建設(shè)社會主義祖國作貢獻
三 毛澤東、鄧小平和江澤民的愛國主義教育思想
（一）建立愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線，爭取民族獨立與祖國統(tǒng)一
（二）堅持獨立自主原則，發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神
（三）加強歷史、文化教育，增強民族自尊心和自豪感
（四）堅持國際主義、社會主義與愛國主義的統(tǒng)一
第二章 中國歷代愛國主義教育的優(yōu)良傳統(tǒng)
一 先秦時期的愛國主義教育傳統(tǒng)
（一）關(guān)于“大一統(tǒng)”的國家觀念教育
（二）關(guān)于“天下為公”的思想教育
（三）關(guān)于“革故鼎新”的改革創(chuàng)新意識教育
（四）關(guān)于博愛大眾的“仁愛”思想教育
二 秦漢至隋唐時期的愛國主義教育傳統(tǒng)
（一）關(guān)于憂患意識的教育
（二）關(guān)于治國以修身為本的教育
（三）關(guān)于“協(xié)和萬邦”的教育
三 宋至鴉片戰(zhàn)爭前夕的愛國主義教育傳統(tǒng)
（一）關(guān)于“精忠報國”的教育
（二）關(guān)于“經(jīng)世致用”的教育
（三）關(guān)于崇高的憂樂觀教育
四 近代歷史上的愛國主義教育傳統(tǒng)
（一）關(guān)于獻身祖國、爭取民族獨立的教育傳統(tǒng)
（二）關(guān)于知恥興邦、御辱振邦的教育傳統(tǒng)
（三）關(guān)于樹立民主主義革命精神的教育傳統(tǒng)
（四）關(guān)于科技富民、科技強國的教育傳統(tǒng)
五 現(xiàn)代中國的愛國主義教育傳統(tǒng)
（一）關(guān)于愛國主義與社會主義相結(jié)合的教育傳統(tǒng)
（二）關(guān)于愛國主義同國際主義相結(jié)合的教育傳統(tǒng)
第三章 外民族愛國主義教育的歷史經(jīng)驗
一 美國的愛國主義教育及其經(jīng)驗借鑒
（一）美國愛國主義教育的主要內(nèi)容和方法
（二）美國愛國主義教育給我們的啟示
二 俄羅斯的愛國主義教育及經(jīng)驗借鑒
（一）俄羅斯愛國主義教育的主要內(nèi)容和方法
（二）俄羅斯愛國主義教育的幾點啟示
三 韓國的愛國主義教育及經(jīng)驗借鑒
（一）韓國愛國主義教育的主要內(nèi)容和方法
（二）韓國愛國主義教育給我們的啟示
四 日本的愛國主義教育及經(jīng)驗教訓(xùn)
（一）日本愛國主義教育的主要內(nèi)容和方法
（二）日本愛國主義教育的啟示
五 新加坡的愛國主義教育及經(jīng)驗借鑒
（一）新加坡愛國主義教育的主要內(nèi)容和方法
（二）新加坡愛國主義教育的啟示
第四章 愛國主義教育的目的、任務(wù)和特征
一 愛國主義教育的目的和任務(wù)
（一）振奮民族精神，增強民族凝聚力
（二）樹立民族自尊心和自豪感
（三）鞏固和發(fā)展最廣泛的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線
（四）培養(yǎng)“四有”社會主義公民
二 愛國主義教育的特征
（一）愛國主義教育與社會主義教育、集體主義教育的一致性
（二）情感教育的認知性、情信意等心理活動的統(tǒng)一性和心理需要的滿足性
（三）接受教育的無條件性和教育過程的長期性
第五章 愛國主義教育的內(nèi)在機制和基本原則
一 愛國主義教育的內(nèi)在機制
（一）教育主客體的雙向互動機制
（二）社會影響和學(xué)校教育的雙向互動機制
（三）愛國主義教育的效果整合機制
（四）教育激勵的“需要行為”引導(dǎo)機制
二 愛國主義教育的基本原則
（一）現(xiàn)實適應(yīng)性原則
（二）層次遵循性原則
第六章 新時期愛國主義教育面臨的挑戰(zhàn)與對策
一 新時期愛國主義教育面臨的挑戰(zhàn)
（一）市場經(jīng)濟對愛國主義教育的挑戰(zhàn)
（二）全球化對愛國主義教育的挑戰(zhàn)
（三）信息化對愛國主義教育的挑戰(zhàn)
二 新時期愛國主義教育面對挑戰(zhàn)應(yīng)采取的對策
（一）針對市場經(jīng)濟的挑戰(zhàn)應(yīng)采取的對策
（二）針對全球化的挑戰(zhàn)應(yīng)采取的對策
（三）針對互聯(lián)網(wǎng)挑戰(zhàn)應(yīng)采取的對策
第七章 認清新形勢，努力開創(chuàng)愛國主義教育的新局面
一 要發(fā)揮社會合力作用，共同為愛國主義教育貢獻力量
（一）加強黨對愛國主義教育的領(lǐng)導(dǎo)
（二）學(xué)校要發(fā)揮愛國主義教育的主陣地作用
（三）發(fā)揮家庭在愛國主義教育中的特殊作用
（四）社會各職能部門和團體都要積極履行職責(zé)
二 要在理論建設(shè)和實踐探索上下功夫
（一）要加強愛國主義教育的理論建設(shè)
（二）要在實踐探索上下功夫
三 要使愛國主義教育為和諧社會構(gòu)建提供精神支撐
（一）加強愛國主義教育，培育和弘揚支撐和諧社會構(gòu)建的中華民族精神
（二）加強愛國主義教育，夯實支撐和諧社會構(gòu)建的共同理想和信念
（三）加強愛國主義教育，樹立支撐和諧社會構(gòu)建的社會主義榮辱觀
參考文獻
附錄　一 愛國主義教育實施綱要
二 百個愛國主義教育基地
后記