復(fù)旦漢學(xué)論叢（第6輯）

第一編 對外漢語課堂教學(xué)
　外國留學(xué)生漢語學(xué)習策略使用的總體趨勢研究 吳勇毅
　能力和表現(xiàn) 劉頌浩
　專業(yè)化： 對外漢語教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的陽關(guān)大道 陶煉
　關(guān)于對外漢語教學(xué)中修辭教學(xué)的幾點思考 劉鑫民
　多元識讀教學(xué)評介 彭增安
　聽力課堂任務(wù)設(shè)計初探 陳鈺
　談在對外漢語精讀課教學(xué)中增強語體意識 王新文
　任務(wù)型教學(xué)中任務(wù)分類標準及類型評述 郭鵬
　任務(wù)型教學(xué)法探析 紀曉靜
　信息差原理在對外漢語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用 李曉娟
　淺析專題報刊閱讀選修課的教學(xué)策略 劉海霞
　論初級階段精讀課的詞語教學(xué) 王小曼
　小議初級階段的寫作課 許靜
　新聞聽力課的編排和教學(xué)策略 徐曉羽
　案例教學(xué)法在對外經(jīng)貿(mào)教學(xué)中的運用 袁建民
　對外漢語寫作教材的編寫原則 張志云 徐來
第二編 漢語本體教學(xué)
　現(xiàn)代漢語時間概念表達中的空間隱喻 吳云
　再說“通過” 薛雷
　比較句習得鏈中的“更”字句 何瑾
　不及物謂詞帶賓語結(jié)構(gòu)體在語篇中的分布考察 李杰
　說“A了點” 劉永生
　留學(xué)生使用“到”的偏誤調(diào)查及其對外教學(xué) 張志云
　以英語為母語的學(xué)生漢語使成式習得情況研究 李曉娟
　“不由得”和“不由得不”——肯定否定同義現(xiàn)象分析 王蕾
　再析安慶話中“著”的三個功能 許國萍
　淺談程度補語前行詞 劉永生
　從HSK（初、中等）主考手冊的“指令”看——漢語使役言語行為語篇的話語結(jié)構(gòu)和語用表現(xiàn) 王一平
　語體的滲透及對語言的影響 王景丹
　文化視野中的比喻歷時探析 盛若菁
　“辦法”系列詞初探——兼評兩部漢語學(xué)習詞典之得失 王蕾
　談廣告語中成語的使用技巧及規(guī)范問題 袁斌
第三編 中國文化研究
　外國留學(xué)生歷史教學(xué)誤區(qū)探析 陳潮
　給來華留學(xué)生開設(shè)《當代上?！返膸讉€問題 沈文忠
　留學(xué)——軟權(quán)力的必要工具 戴蓉
　淺析現(xiàn)階段中國留學(xué)的問題及對策 戴蓉
　對外漢語文化教學(xué)的跨文化傳播學(xué)分析 郭鵬
　韓國的漢字文化 金安
　朱熹“小子之學(xué)”教育思想探析 沈振輝
　試論公安派在中國文學(xué)史上存在的意義及其與“五四”文學(xué)運動之間的聯(lián)系——以中國傳統(tǒng)文學(xué)價值取向為視角 趙雪倩
　《李鴻章》與梁啟超的人物史傳思想 袁雯君
　評四庫全書總目正史類提要對于歷史考據(jù)學(xué)的貢獻 沈振輝
　論20世紀二三十年代現(xiàn)代大學(xué)理念對中國新文學(xué)教育之影響 楊蓉蓉
　談中西文化對話中的民族文化立場 王景丹
　從教師角色的課堂定位談本科三、四年級聽說課教學(xué)中的文化因素 楊蓉蓉
　對中國及東南亞“兄妹再造人類”神話形成與流傳的再認識 朱丁