學(xué)校文化·課程開發(fā)

第一章 學(xué)校文化的課程開發(fā)價值
第一節(jié) 學(xué)校文化研究的出發(fā)點
第二節(jié) 學(xué)校文化及與之相關(guān)的幾個概念
第三節(jié) 理性的學(xué)校文化研究
第四節(jié) 學(xué)校文化與學(xué)校課程的關(guān)系

第二章 基于學(xué)校文化的課程開發(fā)的視角
第一節(jié) 學(xué)校文化視野中的國家課程
第二節(jié) 學(xué)校文化視野中的校本課程
第三節(jié) 學(xué)校文化視野中的隱性課程
第四節(jié) 基于學(xué)校文化的課程開發(fā)的支撐條件

第三章 學(xué)校文化課程的開發(fā)
第一節(jié) 校史
第二節(jié) 學(xué)校特色課程
第三節(jié) 學(xué)校文化課程開發(fā)案例

第四章 學(xué)校文化在學(xué)科課程中的滲透
第一節(jié) 學(xué)校文化與學(xué)科課程
第二節(jié) 學(xué)校文化滲透于學(xué)科課程的維度
第三節(jié) “高中文化信息課程建構(gòu)”的來龍去脈

第五章 基于學(xué)校文化的隱性課程開發(fā)
第一節(jié) 從隱性課程說起
第二節(jié) 彰顯學(xué)校精神
第三節(jié) 塑造學(xué)校形象
第四節(jié) 完善學(xué)校物質(zhì)文化

第六章 基于學(xué)校文化的課程開發(fā)者：教師
第一節(jié) 基于學(xué)校文化的課程改革對教師的影響和要求
第二節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展：賦能基于學(xué)校文化的課程開發(fā)
第三節(jié) 多條路徑：成就教師作為基于學(xué)校文化的課程開發(fā)者

第七章 基于學(xué)校文化的課程領(lǐng)導(dǎo)
第一節(jié) 羊群效應(yīng)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者“專業(yè)權(quán)威”的回歸
第二節(jié) 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者作為學(xué)校文化診斷者
第三節(jié) 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者作為課程領(lǐng)導(dǎo)者

第八章 基于課程開發(fā)的學(xué)校文化重建
后記