把教學(xué)目標落實到位：名師優(yōu)質(zhì)課堂的效率管理

第一章 更新教育理念——向教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變要效率
1.自主開發(fā)——課堂效率管理的基礎(chǔ)——從老師講解轉(zhuǎn)向引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
2.鼓勵不同觀點存在——激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維出效率——從教師發(fā)問轉(zhuǎn)向?qū)W生主動提問
3.章以致用——在實踐中提高開放課堂效率——從題海戰(zhàn)術(shù)、應(yīng)試訓(xùn)練轉(zhuǎn)向指導(dǎo)學(xué)生解決實際問題
4.注重手腦并重——協(xié)調(diào)手腦，活躍課堂——從教師演示為主轉(zhuǎn)向?qū)W生獨立操作
5.民主氛圍構(gòu)建——平等和諧，釋放學(xué)習(xí)潛能——從紀律約束、強制管理為主轉(zhuǎn)向科學(xué)、民主管理
6.合作機制——培養(yǎng)學(xué)生高效的合作精神與競爭意識——從班級授課為主轉(zhuǎn)向小組合作學(xué)習(xí)為主
第一章 突出過程設(shè)計——向優(yōu)化教學(xué)過程管理要效率
1.精心設(shè)計教學(xué)情境，力求引人入勝——以教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
2.把握三維教學(xué)目標——使知識、能力和態(tài)度三者有機結(jié)合
3.優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)——讓學(xué)生認知知識建構(gòu)過程
4.重難點的突破要務(wù)實高效——引導(dǎo)學(xué)生進行多向思維，多角度地分析問題
5.實現(xiàn)教學(xué)方式的多元化，提倡啟發(fā)式教學(xué)——“啟發(fā)”是教學(xué)中永恒的主題
6.適應(yīng)新課改，辦好綜合實踐課——整合教學(xué)資源，提高課堂的質(zhì)量和效率
第三章 多維互動——向科學(xué)的教學(xué)模式要效率
1.培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力——“自學(xué)—輔導(dǎo)”教學(xué)模式的運用
2.讓學(xué)生體驗所學(xué)慨念的形成過程——“溉念獲得”教學(xué)模式的運用
3.激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)”的激情——“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的運用
4.讓學(xué)生去感受、體驗現(xiàn)實世界——“拋錨”教學(xué)模式的運用
5.遵循學(xué)習(xí)的認知規(guī)律——“范例”教學(xué)模式的運用
6.利用學(xué)生的先前經(jīng)驗對問題進行解釋——“現(xiàn)象分析”教學(xué)模式的運用
7.注重學(xué)習(xí)累積過程——“智慧技能”教學(xué)模式的運用
8.培養(yǎng)學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力——“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的運用
9.以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，先練后講——“嘗試”教學(xué)漠式的運用
第四章 規(guī)范學(xué)習(xí)常規(guī)__一向良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要效率
1.記憶習(xí)慣：學(xué)會集中精神，加強記憶——培養(yǎng)學(xué)生的注意力
2.演講習(xí)慣：學(xué)會整理、表達自己的思想——口才是現(xiàn)代人所必備的一項能力
3.讀書的習(xí)慣：與高層次的思想對話——讓學(xué)生像偉人那樣博覽群書
4.寫作的習(xí)慣：有話則長，無話則短——每天一篇日記，提高學(xué)生的綜合能力
5.制訂計劃的習(xí)慣：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢——計劃是學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵
6.預(yù)習(xí)習(xí)慣：還給學(xué)生一點時間——讓學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí)
7.適應(yīng)的習(xí)慣：讓學(xué)生適應(yīng)各學(xué)科教師——做“變色龍”，不做“恐龍”
8.做小事的習(xí)慣：人生最可怕的就是“大事做不了，小事不肯做”——積沙成塔，從點滴小事做起
9.養(yǎng)成建立“錯題集”的習(xí)慣：積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)資料——修正錯誤是進步的開始
第五章 消除不利因素，保障課堂秩序——向常規(guī)管理要效率
1.做好高效課堂的組織管理——保證課堂教學(xué)順利進行
2.加強紀律管理——給課堂一個保障
3.向時間要效益——提高單位時間的利用率
4.讓情緒保持積極狀態(tài)——重視情緒管控
5.向合作要效率——與科任老師合作，加強效率管理