大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值理念培育質(zhì)性研究

前言
第一章 緒論
一、問題的提出
二、本課題的研究現(xiàn)狀
三、本課題研究的意義
四、本課題研究?jī)?nèi)涵與外延
五、本課題的研究方法
第二章 本課題研究的若干理論問題探討
第一節(jié) 高等學(xué)校思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道
一、思想政治教育是大學(xué)生教育的首要環(huán)節(jié)
二、思想政治理論課作為思想政治教育主渠道的依據(jù)
三、思想政治理論課作為思想政治教育主渠道的豐富內(nèi)涵
四、思想政治理論課在大學(xué)生思想政治教育中的功能作用
五、創(chuàng)新是發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用的動(dòng)力
第二節(jié) 思想政治理論課程體系發(fā)展的梳理
一、1949年至“文革”前：思想政治理論課在探索中發(fā)展
二、“文革”以后：思想政治理論課程走上健康發(fā)展道路
三、高校思想道德修養(yǎng)課程設(shè)置的歷史軌跡
第三節(jié) 《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程性質(zhì)、體系、特點(diǎn)
一、《基礎(chǔ)》課的性質(zhì)
二、《基礎(chǔ)》課的內(nèi)容和體系
三、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的特點(diǎn)
第四節(jié) 《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程內(nèi)容進(jìn)大學(xué)生頭腦的規(guī)律性特點(diǎn)
一、全面提高教師素質(zhì)是促進(jìn)《基礎(chǔ)》課程內(nèi)容進(jìn)大學(xué)生頭腦的關(guān)鍵
二、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是促進(jìn)《基礎(chǔ)》課程內(nèi)容進(jìn)大學(xué)生頭腦的基礎(chǔ)
三、教學(xué)內(nèi)容的“三貼進(jìn)”是促進(jìn)《基礎(chǔ)》課程內(nèi)容進(jìn)大學(xué)生頭腦的中心環(huán)節(jié)
四、改革教學(xué)方法和手段是促進(jìn)課程內(nèi)容進(jìn)大學(xué)生頭腦的重要途徑
第五節(jié) 用研究性教學(xué)幫助樹立大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值理念
一、研究性教學(xué)內(nèi)涵
二、研究性教學(xué)的萌芽與緣起
三、本課題對(duì)研究性教學(xué)的探索
第三章 大學(xué)新生理想、信念的類型、特點(diǎn)、相互關(guān)系實(shí)證分析
第一節(jié) 理想、信念的界定
一、理想、信念、理想信念的含義
二、大學(xué)新生理想、信念的基本內(nèi)容與特征分析
三、大學(xué)新生理想、信念的量表制作與基本狀況
第二節(jié) 大學(xué)新生理想、信念共識(shí)性高組特點(diǎn)及相互關(guān)系分析
一、六大特點(diǎn)：堅(jiān)韌毅力、做事做人、仁庸霸諧、追求幸福等
二、三大關(guān)系：“堅(jiān)韌毅力”信念對(duì)“追求財(cái)富”理想支持作用最強(qiáng)等
第三節(jié) 大學(xué)新生理想、信念共識(shí)性低組特點(diǎn)及相互關(guān)系分析
一、九大特點(diǎn)：自信自強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔、力爭(zhēng)最優(yōu)、報(bào)國(guó)報(bào)家等
二、四大關(guān)系：堅(jiān)韌不拔、力爭(zhēng)最優(yōu)、快樂激情對(duì)報(bào)國(guó)報(bào)家支持最大等
第四節(jié) 大學(xué)新生理想、信念共識(shí)性高組與低組特點(diǎn)異同及其引導(dǎo)
一、大學(xué)新生理想、信念共識(shí)性高組與低組特點(diǎn)異同
二、大學(xué)生理想信念確有引導(dǎo)的必要
三、對(duì)大學(xué)生理想信念的引導(dǎo)
第四章 大學(xué)新生波浪式進(jìn)步組入學(xué)后的往事追憶、各種不適、思想矛盾
第一節(jié) 大學(xué)生提交的127份文稿內(nèi)容概貌
一、大學(xué)生學(xué)習(xí)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程后思想進(jìn)步的四種類型
二、大學(xué)生思想進(jìn)步四種類型涉及的主要內(nèi)容
第二節(jié) 波浪式進(jìn)步組對(duì)高中的回憶、對(duì)大學(xué)的看法、對(duì)大學(xué)生活的感受
一、對(duì)高中生活的回憶：苦讀與理想，學(xué)習(xí)動(dòng)力，填報(bào)志愿
二、入學(xué)前對(duì)大學(xué)的看法：大學(xué)是人間天堂
三、對(duì)大學(xué)生活的感受：輕松、緊張、不適、憧憬
第三節(jié) 波浪式進(jìn)步組入學(xué)后的生活不適、學(xué)習(xí)不適、思想不適
一、入學(xué)后的生活不適：迷惘、無助、低落
二、入學(xué)后的學(xué)習(xí)不適：郁悶、挫折、著急
三、入學(xué)后的思想不適：動(dòng)力缺乏、理想缺位
第四節(jié) 波浪式進(jìn)步組入學(xué)后的產(chǎn)生的思想矛盾與思想活動(dòng)
一、波浪式進(jìn)步組入學(xué)后產(chǎn)生的思想矛盾
二、波浪式進(jìn)步組入學(xué)后產(chǎn)生的理想信念方面的思想活動(dòng)
第五章 大學(xué)新生波浪式進(jìn)步組在思想行為方面的進(jìn)步
第一節(jié) 在理想信念方面的思想進(jìn)步
一、立志確定理想信念顯得尤為重要
二、堅(jiān)定科學(xué)崇高的精神境界
三、人生是一個(gè)在實(shí)踐中奮斗的過程
……
第六章 大學(xué)新生迂回同步組對(duì)逆境、愛情、道德等的認(rèn)識(shí)
第七章 127名大學(xué)生理想信念的特點(diǎn)與轉(zhuǎn)化
第八章 127名大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的進(jìn)步與確立
第九章 127名大學(xué)生愛國(guó)主義情懷培養(yǎng)
第十章 轉(zhuǎn)變途徑：課程主打、教學(xué)主導(dǎo)、其他因素輔助、自我反思根本