田徑運動雙語教程

　　在當今世界經(jīng)濟文化日趨“全球化”的進程中，全世界各個國家交流與聯(lián)系日趨緊密，這就使掌握和運用一門通用的“國際語言”變得更加必要。早在1928年國際教育局在盧森堡召開世界第一次雙語教育會議上，雙語教學還是大多數(shù)人反對的對象，可是到了二戰(zhàn)以后特別是20世紀80年代中后期，受經(jīng)濟全球化趨勢的影響，雙語教學開始在許多國家越來越受到重視。雙語教學作為現(xiàn)代人文教育的重要組成部分，一直受到聯(lián)合國教科文組織的重視。如在國際教育局（IBE）中成立有專門負責研究雙語教學的國際雙語研究中心。國際語言的形成和普及將是人類文化精神日益豐富發(fā)展的一個必然趨勢。隨著我國加入WTO，各行各業(yè)與國際接軌的步伐逐步加快。教育和科技與世界接軌也愈來愈密切。為迎接“人世”的機遇與挑戰(zhàn)，我國迫切需要掌握專業(yè)知識又懂專業(yè)外語的高素質(zhì)復合新型人才。教育部于2001年印發(fā)《關(guān)于加強高等學校本科教學工作，提高教學質(zhì)量的若干意見》的4號文件，2005年又印發(fā)《關(guān)于進一步加強高等學校本科教學工作提高教學質(zhì)量的若干意見》的1號文件，要求本科教育要創(chuàng)造條件，積極推動使用英語等外語進行公共課和專業(yè)課教學。力爭二三年內(nèi)，外語教學課程達到所開課程的5％～10％、以培養(yǎng)高素質(zhì)復合新型人才，實現(xiàn)我國高等教育的可持續(xù)發(fā)展?？梢灶A見“雙語”教學必將成為我國高等教育各學科課程教學改革的一個熱點和發(fā)展趨勢。我國高等學校雙語教學起步較晚，且多是在個別學科上進行雙語教學的實驗后，再逐步向多學科推行。雙語教學的理論研究也從無到有，從個別學科經(jīng)驗研究向綜合性理論研究發(fā)展，已形成具有中國特色的雙語教學初級階段理論。這些成果對目前我國高等學校各學科開展雙語教學實踐。具有積極的指導意義。目前，國內(nèi)出版的體育雙語書籍還不多見，這無疑是影響我國高等學校開展體育雙語教學的因素之一。為了改變這種狀況，我們組織部分體育教師編寫了英漢對照體育雙語叢書。本叢書以運動項目的技術(shù)教學為主，這一方面是因為體育技術(shù)的教學內(nèi)容相對比較簡單，也便于結(jié)合技術(shù)動作理解英文；另一方面是因為體育技術(shù)教學的開放式教學環(huán)境和直觀性教學特點，不會因雙語教學而造成學科知識的損傷。希望本叢書的編寫出版能起到拋磚引玉的作用，為我國體育教學實施雙語教學提供一定的幫助。

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