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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)共選編了50個(gè)案例。由于數(shù)量有限，這些案例只涉及了學(xué)校管理的主要方面，而不是全部?jī)?nèi)容。對(duì)于這些案例，我們按照學(xué)校發(fā)展、用權(quán)與用干部、人事管理、德育管理、教學(xué)管理等欄目進(jìn)行了歸類。但是必須看到，許多案例的內(nèi)容是非常豐富的，有些案例甚至是綜合性的，并不僅僅是發(fā)展問(wèn)題、用權(quán)問(wèn)題、人事問(wèn)題、德育管理問(wèn)題或教學(xué)管理問(wèn)題。之所以作這樣的歸類，主要是依據(jù)成書(shū)編排結(jié)構(gòu)化的需要，再結(jié)合我們對(duì)案例主要特征的理解。我們希望學(xué)習(xí)者在使用這些案例時(shí)，不受我們分類的限制，作更廣泛、更全面的分析。對(duì)于每個(gè)案例，我們都提出了一些需要思考的問(wèn)題，并結(jié)合這些問(wèn)題對(duì)案例進(jìn)行了分析，給出了部分解答。但這些都只是引玉之磚。我們希望學(xué)習(xí)者能夠更加廣泛地、多視角地提出更多問(wèn)題，以便引發(fā)深入思考。我們給出的案例分析和問(wèn)題解答，只是若干分析和解答中的一種，不是唯一的，也不一定是最好的。我們的意圖不是給出標(biāo)準(zhǔn)答案，而是引發(fā)思考，甚至思想上的碰撞，以便激發(fā)起學(xué)習(xí)者深入思考的動(dòng)力。所以，對(duì)于每個(gè)案例后的分析，學(xué)習(xí)者最好帶著挑剔的眼神或者質(zhì)疑的態(tài)度去閱讀。

作者簡(jiǎn)介

　　程鳳春，北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。曾留學(xué)英國(guó)倫敦大學(xué)教育學(xué)院和丹麥哥本哈根商學(xué)院。自1987年以來(lái)，一直從事教育管理的教學(xué)、研究和實(shí)踐工作。先后主持省部級(jí)、國(guó)家級(jí)科研課題多項(xiàng)，出版著作7部，在《中國(guó)教育報(bào)》、《教育研究》等報(bào)刊發(fā)表論文40多篇。

圖書(shū)目錄

編者的話
第一輯學(xué)校發(fā)展
1.學(xué)校店面該不該出售
2.新任校長(zhǎng)抓什么
3.如何應(yīng)對(duì)中考改革
4.辦公樓設(shè)計(jì)方案的選擇
5.老校長(zhǎng)遇到了新問(wèn)題
6.學(xué)校食堂如何進(jìn)行改革
7.校長(zhǎng)抓教學(xué)還是抓建設(shè)
8.學(xué)校門口的飲食攤
9.可以用管理企業(yè)的方式管理學(xué)校嗎
第二輯用權(quán)與用干部
10.學(xué)校的大小事務(wù)都由校長(zhǎng)說(shuō)了算嗎
11.校長(zhǎng)經(jīng)常插手教學(xué)工作合適嗎
12.新任校長(zhǎng)改革校紀(jì)校規(guī)引發(fā)的困惑
13.胡校長(zhǎng)為什么沒(méi)有做出業(yè)績(jī)
14.李校長(zhǎng)的“無(wú)為而治”
15.兩所中學(xué)的“內(nèi)部管理體制改革”會(huì)議
16.正副主任之間的矛盾
17.校長(zhǎng)的越級(jí)指揮
18.教導(dǎo)主任誰(shuí)來(lái)當(dāng)
19.對(duì)語(yǔ)文組組長(zhǎng)的懲罰
20.校長(zhǎng)的用人藝術(shù)
第三輯人事管理
21.林老師能否被評(píng)為優(yōu)秀教師
22.青年教師的早操
23.“刺兒頭”老師
24.黃老師的沮喪
25.一場(chǎng)沒(méi)有結(jié)束的爭(zhēng)論
26.“全勤”之爭(zhēng)
27.下午的簽到該不該取消
28.評(píng)職稱引起的風(fēng)波
29.劉老師為什么不走了
30.一項(xiàng)人事聘用工作的處理
31.堅(jiān)決不做文科班的班主任
32.該不該補(bǔ)發(fā)獎(jiǎng)金
第四輯德育管理
33.如此處理考試作弊行嗎
34.該不該管校門口的交通安全問(wèn)題
35.如何關(guān)愛(ài)離異家庭的學(xué)生
36.學(xué)校應(yīng)不應(yīng)該實(shí)行封閉式管理
37.剪發(fā)風(fēng)波
38.新校長(zhǎng)該怎么辦？
39.處理早戀問(wèn)題的藝術(shù)
40.農(nóng)村學(xué)校德育工作的探索
41.學(xué)生在校的安全由誰(shuí)負(fù)責(zé)
42.偷糖風(fēng)波
第五輯教學(xué)管理
43.辦學(xué)條件不足，如何提高教學(xué)質(zhì)量
44.調(diào)班風(fēng)波
45.遲到的處分
46.缺勤問(wèn)題的處理
47.教案展覽還能辦嗎
48.可以用簡(jiǎn)案代替教案嗎
49.“涂卡評(píng)分”帶來(lái)的尷尬
50.升學(xué)獎(jiǎng)風(fēng)波