2009年國家司法考試應(yīng)試指導(dǎo)：?？紗栴}900例

　　每位準(zhǔn)備參加司法考試的考生，無不經(jīng)歷著這樣一個過程，看書——做題——看書，在這個過程中實現(xiàn)知識從量變到質(zhì)變的飛躍，這也是個知識的輸入——疑惑——釋疑——知識更新的過程，唯有不斷的突破和自我錘煉，才能實現(xiàn)知識水平和應(yīng)試技能的提高，從而完成對司考從茫然到熟悉再到順利通過這樣一個破繭成蝶的過程。從某種意義上，疑問是深入學(xué)習(xí)的標(biāo)志，也是提高的必經(jīng)過程。如果將書熟讀三遍，腦子里仍然沒有疑問是可怕的，說明尚沒有形成對該學(xué)科的基本概念和框架體系。熟讀之、深思之、明辨之，方會有所疑問，這是認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。大部分人所學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容、所面對的大綱和真題、所經(jīng)歷的復(fù)習(xí)過程幾乎差不多的，我們在教學(xué)實踐中解答考生提出的問題時發(fā)現(xiàn)，就某一學(xué)科考生所提出的問題是相對比較集中的，或大多數(shù)歸結(jié)到某些知識節(jié)點上。我們將這樣的節(jié)點稱為“法律邏輯”的連接點，是延伸法律思維、實現(xiàn)知識融會貫通的“任督二脈”。對每一位考生而言，實現(xiàn)考點的融會貫通、活學(xué)活用是建立在對一個個疑問的明辨與準(zhǔn)確理解基礎(chǔ)上，這是每位考生都必然會遇到的問題。基于復(fù)習(xí)效率的考慮，我們特別總結(jié)了以往在教學(xué)過程中考生所提出的疑問，進行歸類、提煉和延伸，將解答匯集成冊，幫助考生化解在復(fù)習(xí)過程中所遇到的“攔路虎”，減輕精神疑慮和奔走求教之苦，假借《2009年國家司法考試應(yīng)試指導(dǎo)：?？紗栴}900例（法律版）》就可以揣摩透大部分自己所遇到的問題；另一方面，提出問題的考生其知識水平高低差異有別，提出的問題自然有典型與偏倚之分，這里選取考生所提出的有思考價值、能促進知識提升的問題，以便激活對相關(guān)科目的領(lǐng)悟與興趣，掃除自已的思考盲區(qū)，畢竟別人已經(jīng)提出的問題，如果是自己尚未曾想到的，從中可以借鑒，可節(jié)省思考的苦力與勞煩，提高復(fù)習(xí)的效率。從結(jié)果上講，無論是自行埋頭苦想，還是求諸老師，或者假借《2009年國家司法考試應(yīng)試指導(dǎo)：?？紗栴}900例（法律版）》，其目的都是為了解惑，幫助考生成就司考之業(yè)。司法考試尊崇的是“結(jié)果論”，更需要將自已的復(fù)習(xí)建立在前人的優(yōu)秀思考智慧的基礎(chǔ)上，這便是《2009年國家司法考試應(yīng)試指導(dǎo)：?？紗栴}900例（法律版）》的初衷，使得復(fù)習(xí)過程中大量思維的痛苦曲線，凝聚在《2009年國家司法考試應(yīng)試指導(dǎo)：?？紗栴}900例（法律版）》之中，為后來者勾畫一條清晰的、具指導(dǎo)意義的思考路線，通向最后的成功。魯迅先生說過，“人類血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，剛開始是大量木材，結(jié)果只是一小塊”。這句話形容司法考試也是很恰切的?！?009年國家司法考試應(yīng)試指導(dǎo)：?？紗栴}900例（法律版）》就是對先前司考過程中的大量木材所做的凝結(jié)，需要考生將之消化，從而為獲得司考成功的“煤”積累知識素材。

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