改革開放30年中國教育紀(jì)實

　　改革開放30年來教育領(lǐng)域取得了巨大成績。這些成績都是在鄧小平理論指導(dǎo)下，在思想解放的前提下，經(jīng)過改革創(chuàng)新取得的。但是，當(dāng)前中國教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)，要完成黨的十七大提出的任務(wù)還需要付出巨大的努力。當(dāng)前我國教育正處在轉(zhuǎn)折點上，表現(xiàn)在要從數(shù)量的發(fā)展轉(zhuǎn)變到提高教育質(zhì)量上來。黨的十七大報告中提出“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強國”，具體要求是“優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，加快普及高中階段教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，提高高等教育質(zhì)量”，核心是提高教育質(zhì)量。要完成黨的十七大提出的任務(wù)，關(guān)鍵是要高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步解放思想，深化教育改革。為了紀(jì)念改革開放30周年，我們編寫了這部《改革開放30年中國教育紀(jì)實》，內(nèi)容涵蓋教育觀念轉(zhuǎn)變、教育事業(yè)發(fā)展、教育制度創(chuàng)新和教育科研繁榮幾個方面，但不是單獨成篇，而是滲透在各個具體事件之中。編寫《改革開放30年中國教育紀(jì)實》的目的不僅是為了紀(jì)念，更重要的是回顧過去，展望未來，總結(jié)30年來教育發(fā)展的經(jīng)驗，進(jìn)一步沿著黨的十七大所指引的方向前進(jìn)。因此《改革開放30年中國教育紀(jì)實》的內(nèi)容既不是歷史的描述，也不是理論的探討，而是以專題為主線，以紀(jì)實為基礎(chǔ)，史論結(jié)合，厘清中國教育事業(yè)30年來發(fā)展演變的脈絡(luò)，探討今后發(fā)展的方向。由于篇幅有限，《改革開放30年中國教育紀(jì)實》設(shè)立的專題仍未能涵蓋我國教育的方方面面。

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