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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　這套《新人文讀本》在同類的讀本中是一套很有特色的讀本，其中特色之一就是以精美的時(shí)文為主，兼顧一些經(jīng)典美文。堂內(nèi)課本，自然要以選擇從前的經(jīng)典為主。這是由教科書的性質(zhì)所決定了的。但這樣的編選方針同時(shí)帶來了一個(gè)很大的弊端，這就是課本的內(nèi)容乃至表達(dá)方式，與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，嚴(yán)重缺乏當(dāng)下感。其實(shí)，不管是思想還是形式，以文字形成的文本，都在發(fā)生變化，而這些變化是與時(shí)代的變化聯(lián)系在一起的。理想的教育應(yīng)使孩子的成長(zhǎng)時(shí)刻處在一種濃重的時(shí)代氛圍之中，與時(shí)間同行，與社會(huì)問行，與審美同行，與趣味同行，甚至是與語言同行。以相對(duì)穩(wěn)定的體例來確定自己位置的課堂課本，和與時(shí)代一起前行的課外讀本的同時(shí)存在，這也許才是一種完美的安排。其實(shí)經(jīng)典也是一個(gè)相對(duì)的概念。已被認(rèn)定的經(jīng)典，并非一開始就被認(rèn)定是經(jīng)典的。經(jīng)典來自于非經(jīng)典。而現(xiàn)在還沒有被認(rèn)定為經(jīng)典的非經(jīng)典，在許多年后也許就是經(jīng)典。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《新人文讀本·初中D：飛鳥卷（第2版）》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

第一編　真情師愛，溫暖一生
　人文閱讀·精讀篇　　
　　我的“藤野先生”
　人文閱讀·賞讀篇
　　溫州蹤跡
　　師愛
　　重心
　　老師的淚
　人文寫作·點(diǎn)撥與素材
　　寫作主題：唱給老師的贊歌
第二編　美德：行駛在春天里的列車
　人文閱讀·精讀篇
　　開往春天的列車
　人文閱讀·賞讀篇
　　戰(zhàn)爭(zhēng)中的回形針
　　有種慈悲是給人成就感
　　撥動(dòng)心弦的微笑
埃尼森先生的電子信
人文寫作·點(diǎn)撥與素材
寫作主題：友善
第三編　民俗風(fēng)情，百花爭(zhēng)艷
人文閱讀·精讀篇
舊北京民間絕活：吆喝
人文閱讀·賞讀篇
甜甜的米糕
北京的春節(jié)
女兒紅的古典情懷
家鄉(xiāng)的年俗
人文寫作·點(diǎn)撥與素材
寫作主題：關(guān)注民俗文化
第四編　社會(huì)萬象，人生寓言
人文閱讀·精讀篇
白的？黑的？
人文閱讀·賞讀篇
　　愛心禮物
醫(yī)院需要病人
背景
兒科大夫的手
　人文寫作．點(diǎn)撥與素材
　　寫作主題．金錢
第五編　人間美事，還是讀書
人文閱讀·精讀篇
雙休遇雨喜讀書
人文閱讀·賞讀篇
擇書如擇偶
藏書憂
三更有夢(mèng)書當(dāng)枕
讀書的回味
人文寫作·點(diǎn)撥與素材
寫作主題：讀
第六編　妙筆狀物，物隨情移
人文閱讀·精讀篇
神奇的絲瓜
人文閱讀·賞讀篇
雪山向日葵
梨花的春天
樹蔭
落花枝頭
人文寫作·點(diǎn)撥與素材
寫作主題：妙筆狀物
第七編　關(guān)注生態(tài)，敬畏自然
　人文閱讀·精讀篇
　　枸杞留給鳥兒吃
　人文閱讀·賞讀篇
　　瑞士為什么如此之美
　　一塊莊稼地的懷念
　　水塘邊的鳥窩
　　如何毒化地球
　人文寫作·點(diǎn)撥與素材
　　寫作主題：保護(hù)我們的生存環(huán)境
第八編　祖國(guó)勝景。美不勝收
　人文閱讀·精讀篇
　　太湖石
　人文閱讀·賞讀篇
　　阿里山和日月潭
　　成都的春天
　　海市（節(jié)選）
　　片段的云南
　人文寫作·點(diǎn)撥與素材
　　寫作主題：背起行囊走四方