同步解析與測(cè)評(píng)：生物2必修（遺傳與進(jìn)化）

　　隨著新高中課程改革的不斷普及和深入，廣大教師和學(xué)生希望有一套符合課改理念和要求、與原版教科書(shū)緊密配合的測(cè)評(píng)工具的呼聲越來(lái)越高。為滿(mǎn)足師生的需求，人民教育出版社組織了由教材編者、教研員和一線(xiàn)教師參加的“三結(jié)合”編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)，精心策劃和打造了與人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)配套使用的《同步解析與測(cè)評(píng)》。這套叢書(shū)編寫(xiě)的指導(dǎo)思想就是為教學(xué)服務(wù)。從學(xué)生的角度出發(fā)，力求在解析與訓(xùn)練中注重開(kāi)闊學(xué)生視野，拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；從教師的角度出發(fā)，則要為教師評(píng)價(jià)教學(xué)效果提供思路和方法。本套叢書(shū)有以下主要特點(diǎn)。（一）對(duì)教材的理解到位。新課程教材的內(nèi)容普遍比以往更加豐富生動(dòng)，呈現(xiàn)方式更加靈活多樣，學(xué)生在理解與把握中或許會(huì)存在某種偏差。本叢書(shū)因?yàn)橛薪滩木幷叩募用耍杂欣谡覝?zhǔn)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生著力于對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容的解析，糾正偏差，將知識(shí)內(nèi)容加以歸類(lèi)、梳理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。（二）對(duì)深度的把握精準(zhǔn)。叢書(shū)注意了基礎(chǔ)和提高的關(guān)系，基礎(chǔ)測(cè)評(píng)強(qiáng)調(diào)同步性和基礎(chǔ)性，做到對(duì)概念、原理的夯實(shí)，在測(cè)評(píng)中注意循序漸進(jìn)的題目設(shè)計(jì)，對(duì)知識(shí)能力的要求深度精準(zhǔn)地把握在課程標(biāo)準(zhǔn)的范圍內(nèi)。（三）與高考的銜接適切。編者深入研究了高考試題的改革方向，通過(guò)設(shè)計(jì)與高考難度相當(dāng)?shù)木C合測(cè)試題目，使叢書(shū)既適應(yīng)隨堂教學(xué)的要求，又能提高學(xué)生應(yīng)對(duì)高考的能力。本書(shū)按教科書(shū)的章節(jié)順序編排。每節(jié)包括“重點(diǎn)解析”、“基礎(chǔ)測(cè)評(píng)”、“能力提升”、“習(xí)題選講”四個(gè)欄目，引導(dǎo)學(xué)生在清晰理解本節(jié)重難點(diǎn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)“基礎(chǔ)測(cè)評(píng)”對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行檢測(cè)和鞏固，通過(guò)“能力提升”題目和“習(xí)題選講”提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步明確解題思路。每章在末節(jié)內(nèi)容之后編排“本章內(nèi)容梳理”和“本章綜合測(cè)評(píng)”，引導(dǎo)學(xué)生在系統(tǒng)梳理本章內(nèi)容，特別是在厘清本章諸多概念之間內(nèi)在邏輯聯(lián)系的基礎(chǔ)上，通過(guò)做“本章綜合測(cè)評(píng)”的習(xí)題，提高綜合運(yùn)用本章知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。本書(shū)最后編排了兩套測(cè)試卷，內(nèi)容涉及全書(shū)各章，題型基本與高考試卷的一致，難度比各章“本章綜合測(cè)評(píng)”稍高，供學(xué)生在本模塊學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)進(jìn)行綜合練習(xí)與檢測(cè)使用，幫助學(xué)生將各章內(nèi)容融會(huì)貫通，學(xué)以致用。

暫缺《同步解析與測(cè)評(píng)：生物2必修（遺傳與進(jìn)化）》作者簡(jiǎn)介