解析兒童自閉癥

前言
【了解程度測試】對于自閉癥，您了解多少呢？
1　孩子過于安靜，是患了自閉癥嗎？
【個例】不愛理人的孩子
【什么是自閉癥】語言能力和認知能力等方面的發(fā)育障礙
【癥狀】不與他人進行視線接觸
【癥狀】既不表露感情，也不理解感情
【癥狀】對每一件事都極為執(zhí)著
【癥狀】無法通過語言和人溝通
專欄　幾歲說話才算“晚”？
2　教育方式并不是癥結(jié)所在
【個例】錯在家長身上嗎？
【原因】并不是“心理疾病”，而是“腦功能障礙”
【原因】兒童為什么會出現(xiàn)障礙？
【診斷標準】從行為特征來進行診斷
【診斷標準】根據(jù)PEP-R的結(jié)果，靈活進行康復療育
【心理層面的特征】無法接受模棱兩可的事物
【身體方面的特征】嗅覺和味覺出現(xiàn)異常
【相關(guān)疾病】在分類上，自閉癥屬于廣泛性發(fā)育障礙
專欄　自閉癥的命名
3　積極和醫(yī)生合作開展自閉癥療育
【個例】如果孩子出現(xiàn)了自閉癥的跡象
【對策】以“療育”為治療中心
【對策】療育以TEACCH療法為中心
【對策】活用行為療法改善孩子的生活和行為習慣
【對策】基本不采取藥物療法
【對策】心理療法可醫(yī)治自閉癥的周邊癥狀
專欄　泛自閉癥障礙與自閉癥有什么區(qū)別？
4　通過TEACCH療法，讓孩子學會適應(yīng)社會
【個例】了解正確的教育方法
【TEACCH】潛移默化地讓患者掌握生活習慣
【家庭生活】對各個房間進行明確的“結(jié)構(gòu)化”，以便于使用
【家庭生活】創(chuàng)造易于被視覺理解的環(huán)境
【家庭生活】換衣服、刷牙、洗澡的訣竅
【家庭生活】讓孩子獨立學習的“工作制度化”
【家庭生活】娛樂、學習兩不誤
【家庭生活】語言不是交流的唯一工具
【個例】培養(yǎng)孩子在外生活的能力
【TEACCH】讓孩子學習社會生活所需的技能
【校園生活】讓孩子在感興趣的科目上盡情發(fā)揮
【校園生活】通過作息時間結(jié)構(gòu)化，來培養(yǎng)孩子對時間的感覺
【外出活動】適應(yīng)不同的環(huán)境
【外出活動】有效利用外界環(huán)境
【外出活動】參加體育培訓，提高學習能力
專欄　何時送孩子進入醫(yī)療機構(gòu)比較妥當？
5　獨立走向社會
【個例】給孩子目標與夢想
【發(fā)展過程】努力培養(yǎng)孩子的自主性
【升學】讓孩子升入正常班級，還是入讀特殊學校
【工作崗位】通過AAPEP來找到適合自己的工作
專欄　智力發(fā)育遲緩