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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《大學(xué)科學(xué)教育改革與發(fā)展》收集了王義遒同志20多年來(lái)關(guān)于“科學(xué)教育”的一些文章，特別是關(guān)于高等理科教育改革與發(fā)展的文章。1990年，作者在國(guó)家教委于蘭州大學(xué)召開(kāi)的全國(guó)高等理科教育座談會(huì)上提出了關(guān)于我國(guó)理科教育改革的一些觀點(diǎn)和看法，并成為大家的共識(shí)，在后來(lái)理科教育的改革中起了重要作用。作者關(guān)于科學(xué)與人文交融的問(wèn)題，科學(xué)教育與人文教育的關(guān)系、科學(xué)精神與人文精神的關(guān)系、自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的關(guān)系等問(wèn)題上都有獨(dú)到的、深刻的看法。作者曾擔(dān)任全國(guó)高等學(xué)校文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會(huì)副主任，在推動(dòng)文化素質(zhì)教育方面也做了大量工作。作者這方面的文章在推進(jìn)人文教育與科學(xué)教育的融合，促進(jìn)文化素質(zhì)教育的開(kāi)展上都有重要貢獻(xiàn)。

作者簡(jiǎn)介

　　王義遒，北京大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，1932年9月生，浙江寧波人。1954年北京大學(xué)物理系畢業(yè)，1961年蘇聯(lián)列寧格勒大學(xué)物理系研究生畢業(yè)，獲副博士學(xué)位（相當(dāng)于現(xiàn)博士）。在核磁共振波譜學(xué)、量子電子學(xué)、原子鐘和時(shí)間頻率計(jì)量，以及激光冷卻和陷俘原子領(lǐng)域有許多國(guó)際或國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的研究成果，出版有專著《量子頻標(biāo)原理》（與人合著）和《原子的激光冷卻與陷俘》，發(fā)表論文百余篇，曾獲全國(guó)科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)、中國(guó)物理學(xué)會(huì)饒毓泰物理獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。1985年以后從事大學(xué)行政管理，曾任北京大學(xué)自然科學(xué)處處長(zhǎng)、教務(wù)長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、常務(wù)副校長(zhǎng)，教育部科學(xué)技術(shù)委員會(huì)副主任、中國(guó)高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)（CALIS）管理中心主任等職，在大學(xué)教學(xué)、科研和管理方面也有許多建樹(shù)和論述，多次獲國(guó)家教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)，被評(píng)為1998年全國(guó)高等教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者。著作《談學(xué)論教集》、《文化素質(zhì)與科學(xué)精神——談學(xué)論教續(xù)集》、《文理基礎(chǔ)學(xué)科的人才培養(yǎng)》、《湖邊瑣語(yǔ)》?，F(xiàn)任全國(guó)高等學(xué)校文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會(huì)顧問(wèn)，高等理科教育研究會(huì)顧問(wèn)，高等學(xué)校教學(xué)研究會(huì)副理事長(zhǎng)等職。

圖書目錄

序言
代序
前言
第一編高等理科教育改革與發(fā)展
關(guān)于修訂理科本科專業(yè)目錄的意見(jiàn)
理科畢業(yè)生到工礦企業(yè)或管理部門工作大有作為
關(guān)于高等理科教育改革的幾點(diǎn)看法
當(dāng)前高等理科教育研究的若干問(wèn)題
新世紀(jì)高等理科教育若干新問(wèn)題及其探討
對(duì)新形勢(shì)下我國(guó)高等理科教育改革與發(fā)展的意見(jiàn)
關(guān)于當(dāng)前高等理科教育改革和發(fā)展的建議
第二編科技人才培養(yǎng)
關(guān)于技術(shù)科學(xué)的人才培養(yǎng)
談?wù)効缡兰o(jì)科技人才的培養(yǎng)
談?wù)勓芯可囵B(yǎng)
中國(guó)文化傳統(tǒng)與高等學(xué)校基礎(chǔ)教學(xué)的改革——從丘成桐先生一席話說(shuō)起
提高高等教育質(zhì)量——葉企孫經(jīng)驗(yàn)的啟示——紀(jì)念葉企孫先生誕生110周年
21世紀(jì)的中國(guó)高等教育追求什么樣的教育質(zhì)量
第三編實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新
科學(xué)研究與教學(xué)相結(jié)合是培育人才、繁榮科學(xué)的根本途徑
重點(diǎn)大學(xué)是基礎(chǔ)研究的主力軍
在21世紀(jì)人才培養(yǎng)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位與作用——在’97實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研討會(huì)上的報(bào)告
當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的幾個(gè)問(wèn)題——在全國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室工作研究會(huì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研討會(huì)上的講話
以創(chuàng)新為靈魂，改善與優(yōu)化學(xué)校整體育人環(huán)境
關(guān)于培養(yǎng)創(chuàng)新人才的一些想法
不能以創(chuàng)新教育代替素質(zhì)教育
第四編科學(xué)與人文交融
科學(xué)教育中的人文精神
在專業(yè)課程教學(xué)中滲透人文精神
再談在專業(yè)課程教學(xué)中滲透人文精神
一個(gè)科技工作者的社會(huì)科學(xué)觀
一個(gè)閱讀經(jīng)典不多的人談點(diǎn)經(jīng)典閱讀
中國(guó)呼喚科學(xué)！
科學(xué)呼喚人文，人文導(dǎo)引科學(xué)