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當(dāng)前位置: 首頁(yè)出版圖書(shū)人文社科社會(huì)科學(xué)社會(huì)學(xué)話題2008

話題2008

話題2008

定 價(jià):¥29.80

作 者: 楊早,薩支山 編
出版社: 生活.讀書(shū).新知三聯(lián)書(shū)店
叢編項(xiàng): 1217俱樂(lè)部·年度書(shū)系
標(biāo) 簽: 社會(huì)學(xué)理論

ISBN: 9787108031204 出版時(shí)間: 2009-01-01 包裝: 平裝
開(kāi)本: 16開(kāi) 頁(yè)數(shù): 271 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡(jiǎn)介

  2008,是歷史感涌流泛濫的一年。它還沒(méi)有走完一半,我們已經(jīng)知道,這一年已經(jīng)載入歷史,并將與那些長(zhǎng)久影響人類記憶的重大年份并肩而立。 事實(shí)上,2008年還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未曾過(guò)去,她不僅僅是改革開(kāi)放30年的紀(jì)念與總結(jié),更是一個(gè)新時(shí)代的開(kāi)端。如此多的事物,無(wú)論是光榮還是恥辱,如論是美好還是悲傷……混亂又閃爍的現(xiàn)實(shí),一股腦涌入我們的心靈。序幕才剛剛拉起。 奧運(yùn):西方媒體報(bào)道VS中國(guó)民眾心態(tài),抵貨運(yùn)動(dòng)一百○三年:抵制家樂(lè)福的反思,“臺(tái)灣意識(shí)”與重塑“敵人”馬英九勝選后的臺(tái)海關(guān)系,大災(zāi)之后必有妖言:汶川地震后的靈異謠言分析,“誰(shuí)的”愛(ài),奉獻(xiàn)給“誰(shuí)”;抗震救災(zāi)中的〔中產(chǎn)階級(jí)〕話語(yǔ)表述,一個(gè)中學(xué)教師的自由苦旅:〔范跑跑事件〕引發(fā)的倫理爭(zhēng)議〔文化長(zhǎng)城〕OR〔借體還魂〕;京劇進(jìn)課堂之爭(zhēng)議,扎不住的籬笆;〔艷照門(mén)〕的法律模糊與教育困局,經(jīng)得起糟蹋的才是真經(jīng)典古典文學(xué)名著的影視改編,自我展示的焦慮2008,電影里的中國(guó)。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《話題2008》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

2008:五種情緒
情緒之一:哀慟——情緒之二:憤怒——情緒之三:驕傲——情緒之四:惶惑——情緒之五:反諷
月份牌
 【1月觀察】 倫理的游移
 【2月觀察】 “民意”的吊詭
 【3月觀察】 理解的錯(cuò)位
 【4月觀察】 喧嘩與偏離
 【5月觀察】 震災(zāi)中的“眾聲喧嘩”
 【6月觀察】 “公民”與網(wǎng)民
 【7月觀察】 由悲入喜的過(guò)渡
 【8月觀察】 以“能”回敬“惡”
 【9月觀察】 從憤怒中出離
 【10月觀察】 震驚,然后惶恐
 【11月觀察】 不相信,不敢相信
專題
 錯(cuò)位的想象
 ——奧運(yùn):西方媒體報(bào)道VS中國(guó)民眾心態(tài)
泄密也是“國(guó)際慣例”——假唱有什么問(wèn)題——?jiǎng)⑾柰速愔i——是什么讓我們焦慮——“整體想象”的遮蔽——討論
 抵貨運(yùn)動(dòng)一百○三年——“抵制家樂(lè)?!钡姆此?br /> 暗藏危機(jī)的開(kāi)端——愛(ài)國(guó)聲中的難題——運(yùn)動(dòng)中的暴力——抵制運(yùn)動(dòng)的可能性——討論
 “臺(tái)灣意識(shí)”與重塑“敵人”——馬英九勝選后的民眾情緒與臺(tái)海關(guān)系
國(guó)民黨背水一戰(zhàn)——馬英九大勝——慢慢轉(zhuǎn)向“臺(tái)灣意識(shí)”——執(zhí)政之后危機(jī)重重——綠營(yíng)的焦慮與混亂——結(jié)語(yǔ)一討論
 大災(zāi)之后必有妖言——“5·12”汶川地震之后的靈異謠言分析
災(zāi)難謠言是災(zāi)后恐慌的表現(xiàn)——特別挑選的靈異載體——離奇的靈異解析——簡(jiǎn)捷的厭勝法門(mén)——娛樂(lè)功能決定靈異謠言自生自滅
——討論
 “誰(shuí)的”愛(ài),奉獻(xiàn)給“誰(shuí)”——抗震救災(zāi)中的“人道主義”話語(yǔ)表述
又見(jiàn)“愛(ài)的奉獻(xiàn)”——底層的分享與認(rèn)同——“80后”的自律與正名——中產(chǎn)階級(jí)價(jià)值觀成為主流——討論
 一個(gè)中學(xué)教師的自由苦旅——“范跑跑事件”引發(fā)的倫理爭(zhēng)議
如何面對(duì)人性中的幽暗時(shí)刻——真小人還是偽君子——“自由主義”的先跑事件——教師職業(yè)倫理與道德責(zé)任——“假如我們都是范跑跑”——討論
 “文化長(zhǎng)城”O(jiān)R“借體還魂”?——“京劇進(jìn)課堂”之爭(zhēng)議
為什么是京劇——京劇怎么進(jìn)的課堂——樣板戲:“易學(xué)易懂”還是“借體還魂”——外行能教好京劇嗎——討論
 扎不住的籬笆——“艷照門(mén)”的法律模糊與教育困局
一夜轟開(kāi)狂歡門(mén)——看,還是不看——我們現(xiàn)在怎樣做大人?——艷照究竟冒犯了誰(shuí)——討論
 經(jīng)得起糟蹋的,才是真經(jīng)典——古典文學(xué)名著的影視改編
抵制重拍四大名著——名著重拍的商業(yè)邏輯——古典指向現(xiàn)實(shí)的穴位——制造話題,并抖掉話題——討論
 自我展示的焦慮——2008,電影里的中國(guó)
《功夫熊貓》:符號(hào)中國(guó)——《赤壁》:困境中國(guó)——《文雀》:曖昧中國(guó)——尾聲:天朝上邦——討論

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