小學生同義詞反義詞詞典

　　20世紀70年代以來，詞典編纂理念發(fā)生了巨大的變化：詞典由體現(xiàn)編者的意志轉向以讀者為中心，內容注重實用，形式更加方便使用。這本《小學生同義詞反義詞詞典》就是在這種理念指導下編寫而成的。判斷一本詞典是否具有實用性，首先要看它的內容是否切合讀者的需求。2007年教育部與魯東大學共建漢語辭書研究中心，編者所在的語文辭書研究室承擔了“我國語文辭書編纂、出版和應用狀況的調查、分析和研究”項目。我們先期對山東省部分中小學生語文辭書應用狀況的調查顯示：小學、初中、高中三個階段的學生對詞典內容的需求不完全相同?；诖?，我們應分別編寫適合中小學不同層次讀者使用的詞典。在各種詞典中，同義詞、反義詞是查閱頻率較高的內容。對于小學生來說，使用頻率較高的還有詞形、注音、釋義、搭配等。調查發(fā)現(xiàn)，學生在選購詞典時主要考慮內容是否全面、收詞量是否能滿足學習需要等。在對小學生詞典購買意向的調查中，多數(shù)小學生希望購買諸如“多功能詞典”“同義詞反義詞詞典”等。鑒于此，我們設計編寫了這本多功能的《小學生同義詞反義詞詞典》。體現(xiàn)實用性的另一重要方面是編排方式。調查顯示，主張詞典正文詞目按漢語拼音順序編排的小學生占絕大多數(shù)，只有個別學生主張按部首筆畫順序編排。鑒于此，本詞典正文詞目及同義詞、反義詞，均按漢語拼音順序編排。

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