生命教育演講錄

自序 生命教育刻不容緩
上篇　理論篇
　第一章　生命教育的歷史與意義
一、生命教育興起的歷史背景
二、生命教育的本質(zhì)
三、生命教育的目標(biāo)與具體實(shí)施
四、從生命教育興起的不同背景看中國(guó)生命教育的特色
五、關(guān)于生命教育的受眾、方法與原則問(wèn)題
　第二章　“生命與生活緊張”之原理
一、中國(guó)傳統(tǒng)人生哲學(xué)之特質(zhì)
二、對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)人生哲學(xué)之反省
三、“生命與生活緊張”之原理的內(nèi)容與意義
四、簡(jiǎn)短的結(jié)論
　第三章　“人生時(shí)光與物理時(shí)間不等式”的原理
一、時(shí)間圈內(nèi)的人生之舞
二、人生中的“根”意識(shí)
三、我們需要怎樣的人生態(tài)度
四、如何延長(zhǎng)我們的人生時(shí)光？
　 五、簡(jiǎn)短的結(jié)論
　第四章　“生命共同體”的原理
一、人類(lèi)生命的性質(zhì)
二、從“非典”疫情看“生命共同體”
三、“生命共同體”的原理與運(yùn)用
四、簡(jiǎn)短的結(jié)論
　第五章　“生死互滲”的原理
一、超越死亡之意義
二、“死亡”之本質(zhì)與闡釋
三、中國(guó)傳統(tǒng)的生死智慧與“生死互滲”觀
四、簡(jiǎn)短的結(jié)論
　第六章　“死是生活的終止，生命可以永存”的原理
一、對(duì)“死”及“死后世界”的認(rèn)識(shí)與態(tài)度
二、人之生命的三重性
三、“死是生活的終止，生命可以永存”原理的基本內(nèi)涵與意義
四、簡(jiǎn)短的結(jié)論
下篇　運(yùn)用篇
　第七章　叩問(wèn)幸福生活
一、人生之路的“窄”與“寬”
二、沉思幸福生活
三、解析人生痛苦
四、簡(jiǎn)短的結(jié)論
　第八章　提升自我素質(zhì)，獲得成功人生
一、何謂素質(zhì)？
二、在21世紀(jì)，我們需要擁有哪些素質(zhì)？
三、如何提升自我的素質(zhì)
四、簡(jiǎn)短的結(jié)論
　第九章　人生選擇的方法與技巧
一、我們?yōu)槭裁匆x擇？
二、我們?nèi)绾芜M(jìn)行人生的選擇？
三、我們?cè)鯓荧@得人生選擇的自由？
四、簡(jiǎn)短的結(jié)論
　第十章　“性愛(ài)”感覺(jué)“情愛(ài)”生命——關(guān)于大學(xué)生情感與戀愛(ài)問(wèn)題的思考
　第十一章　生死抉擇　生命價(jià)值——從弒親慘案看青少年的生死觀教育
　第十二章　珍惜生命　輝煌人生——關(guān)于自殺現(xiàn)象之生死哲學(xué)的沉思
　第十三章　超越生死　夕陽(yáng)更紅——關(guān)于老年人生命教育的思考
第十四章　臨終企盼　善逝善終——臨終關(guān)懷的意義與價(jià)值
　第十五章　消解哀傷　心靈環(huán)?！獑视H家庭的哀傷撫慰
　第十六章　慎終追遠(yuǎn)　民德歸厚——?dú)浽針I(yè)與生命教育
　第十七章　驚世巨震與人性人道人倫——關(guān)于汶川大地震之人文省思
后記