耶魯大學(xué)辦學(xué)史研究

導(dǎo)言
一、綜述
二、文獻(xiàn)分析
三、研究思路與框架
第一章 學(xué)院初創(chuàng)時期及辦學(xué)狀況（1701-1739）
第一節(jié) 創(chuàng)建學(xué)院
第二節(jié) 學(xué)院初期的艱難建設(shè)
第三節(jié) 學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況
第二章 向具有大學(xué)精神的學(xué)院發(fā)展（1740-1795）
第一節(jié) 通過制度建設(shè)規(guī)范學(xué)院的管理
第二節(jié) 豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容并嚴(yán)格學(xué)習(xí)和考試制度
第三節(jié) 學(xué)院具備了大學(xué)的靈魂
第三章 成為具有全國性影響的大學(xué)（1795—1899）
第一節(jié) 借助外部有利形勢加快學(xué)院發(fā)展
第二節(jié) 《1828年耶魯報告》及其影響
一、杰里邁亞·戴校長及其對耶魯?shù)呢暙I(xiàn)
二、耶魯學(xué)院的課程與教學(xué)
三、《1828年耶魯報告》及其影響
第三節(jié) 學(xué)科和專業(yè)設(shè)置逐漸走上專業(yè)化發(fā)展道路
第四節(jié) 學(xué)院的宗教性質(zhì)逐漸減弱
第五節(jié) 耶魯?shù)霓k學(xué)成就及其存在的問題
一、辦學(xué)成就
二、存在的問題
第四章 建設(shè)研究型大學(xué)（1899—1950）
第一節(jié) 哈德利校長與大學(xué)重組
一、哈德利面臨的問題
二、發(fā)揮團(tuán)隊力量，促進(jìn)耶魯改革
三、協(xié)調(diào)學(xué)院間均衡發(fā)展
四、改革用人制度，加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究工作
五、強(qiáng)調(diào)自由教育的傳統(tǒng)和價值
六、廣泛招募人才
七、1919年耶魯大學(xué)重組
第二節(jié) 安吉爾校長與研究型大學(xué)的建立
一、面臨的問題
二、傾力提高大學(xué)整體學(xué)術(shù)水平
三、進(jìn)行大規(guī)模的校園建設(shè)
第三節(jié) 西摩校長對研究型大學(xué)建設(shè)成果的鞏固
第五章 邁向世界一流學(xué)府（1950年至今）
第一節(jié) 格里斯沃爾德校長促進(jìn)耶魯追求卓越
一、確定耶魯未來的智力發(fā)展方向
二、堅持學(xué)術(shù)自由
三、提高入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和本科生教育質(zhì)量
四、追求學(xué)校所設(shè)學(xué)科都達(dá)到優(yōu)秀
第二節(jié) 雷文校長帶領(lǐng)耶魯構(gòu)建全球性大學(xué)
一、在辦學(xué)過程中堅持擇優(yōu)和互聯(lián)性原則
二、繼續(xù)加強(qiáng)本科生教育并培養(yǎng)領(lǐng)袖人物
三、鞏固優(yōu)勢學(xué)科的領(lǐng)先地位
四、整修校園并強(qiáng)調(diào)為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)作貢獻(xiàn)
五、構(gòu)建全球性大學(xué)
第六章 耶魯大學(xué)獨特的辦學(xué)模式
第一節(jié) 既堅持獨立發(fā)展又尋求外部支持
第二節(jié) 集權(quán)與民主相結(jié)合的管理模式
第三節(jié) 教授是大學(xué)最寶貴的人力資源
第四節(jié) 始終堅持本科教育優(yōu)先和通識教育的辦學(xué)傳統(tǒng)
第五節(jié) 有所為有所不為的學(xué)術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略
第六節(jié) 與哈佛發(fā)展模式之比較——穩(wěn)健與開拓
第七章 結(jié)語：耶魯大學(xué)辦學(xué)的歷史經(jīng)驗與啟示
第一節(jié) 一流大學(xué)的建設(shè)是一項長期的工程
第二節(jié) 一流大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者必須是具有遠(yuǎn)見卓識的教育家
第三節(jié) 一流大學(xué)的建設(shè)應(yīng)以師生為中心
第四節(jié) 一流大學(xué)應(yīng)具有自由、民主、包容和開拓創(chuàng)新的氛圍
第五節(jié) 制度創(chuàng)新是建設(shè)一流大學(xué)的關(guān)鍵因素
附錄
耶魯大學(xué)重要文獻(xiàn)
參考文獻(xiàn)
后記