劍橋幼兒英語(yǔ)師資培訓(xùn)教程

第一部分 教學(xué)理念與教師素質(zhì)
第一章 導(dǎo)論
第二章 劍橋幼兒英語(yǔ)教師必備知識(shí)與技能
第一節(jié) 幼兒教育知識(shí)與技能
第二節(jié) 幼兒英語(yǔ)教學(xué)法知識(shí)
第三章 劍橋幼兒英語(yǔ)的教學(xué)原則
第一節(jié) 以學(xué)生為中心的原則
第二節(jié) 以任務(wù)為手段的原則
第三節(jié) 以交際為中心的原則
第二部分 幼兒心理與劍橋幼兒英語(yǔ)教學(xué)
第一章 幼兒心理發(fā)展概述
第一節(jié) 制約幼兒心理發(fā)展的因素及年齡特征
第二節(jié) 幼兒注意的特點(diǎn)與幼兒英語(yǔ)教學(xué)
第二章 幼兒的感知覺(jué)和記憶
第一節(jié) 幼兒的感知覺(jué)
第二節(jié) 幼兒的記憶
第三章 幼兒的想象和思維
第一節(jié) 幼兒的想象
第二節(jié) 幼兒的思維
第四章 幼兒的言語(yǔ)
第一節(jié) 言語(yǔ)發(fā)展概論
第二節(jié) 幼兒言語(yǔ)的發(fā)展特點(diǎn)
第五章 幼兒的個(gè)性與社會(huì)性
第一節(jié) 幼兒個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)
第二節(jié) 幼兒社會(huì)性的發(fā)展
第六章 幼兒學(xué)與教的心理
第一節(jié) 幼兒的學(xué)習(xí)心理
第二節(jié) 幼兒教學(xué)活動(dòng)的組織
第三部分 幼兒英語(yǔ)教學(xué)法
第一章 外語(yǔ)教學(xué)法主要流派及其對(duì)幼兒英語(yǔ)教學(xué)的影響
第一節(jié) 外語(yǔ)教學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史
第二節(jié) 外語(yǔ)教學(xué)法主要流派比較及其對(duì)幼兒英語(yǔ)教學(xué)的影響
第二章 幼兒英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)和基本要求
第三章 幼兒英語(yǔ)教學(xué)策略
第一節(jié) 課堂組織策略
第二節(jié) 激勵(lì)策略
第三節(jié) 課堂評(píng)估策略
第四節(jié) 詞匯教學(xué)策略
第五節(jié) 聽(tīng)說(shuō)教學(xué)策略
第四章 幼兒英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)
第一節(jié) 幼兒英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的原則
第二節(jié) 幼兒英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的程序與方法
第三節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)案例
第五章 幼兒英語(yǔ)教學(xué)技能和技巧
第一節(jié) 幼兒英語(yǔ)游戲教學(xué)
第二節(jié) 幼兒英語(yǔ)兒歌教學(xué)
第三節(jié) 幼兒英語(yǔ)故事教學(xué)
第四節(jié) 幼兒英語(yǔ)教學(xué)體態(tài)語(yǔ)的使用
第六章 幼兒英語(yǔ)教材的使用
第七章 幼兒英語(yǔ)教師的發(fā)展
第四部分 英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)
第一章 基礎(chǔ)語(yǔ)音知識(shí)
第一節(jié) 音位與音標(biāo)
第二節(jié) 語(yǔ)流
第三節(jié) 語(yǔ)調(diào)
第四節(jié) 幼兒英語(yǔ)教學(xué)中易讀錯(cuò)的音
第二章 英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的方法和技巧
第一節(jié) 語(yǔ)音模仿和語(yǔ)感培養(yǎng)
第二節(jié) 語(yǔ)音教學(xué)的輔助手段
第三節(jié) 如何糾正幼兒的語(yǔ)音錯(cuò)誤
第五部分 “劍橋幼兒英語(yǔ)”教學(xué)案例與分析
第一章 活動(dòng)教學(xué)案例與分析
第二章 情景教學(xué)案例與分析
第三章 TPR教學(xué)案例與分析
第四章 任務(wù)教學(xué)案例及分析
第五章 故事教學(xué)案例與分析
第六章 游戲教學(xué)案例與分析
附錄Ⅰ “劍橋幼兒英語(yǔ)”課堂用語(yǔ)
附錄Ⅱ “劍橋幼兒英語(yǔ)”交際用語(yǔ)
附錄Ⅲ “劍橋幼兒英語(yǔ)”教師評(píng)價(jià)及表?yè)P(yáng)用語(yǔ)
主要參考書(shū)目