燭淚如歌：5·12汶川地震中的教師群像

不屈的脊梁——《燭淚如歌》序
序章：龍門山像一個正在午眠的嬰兒
兒子問方杰：“青蛙長大了，為什么沒有尾巴了呢？”
李劍第一次知道，領(lǐng)獎還要走臺??？
湯鴻假裝生氣說：“蓮兒，蓮兒你怎么就是不會喊媽媽呢？”
秦波貼著李娟老師隆起的肚子：“哈哈，我聽到你兒子在叫你呢！”
5月12日中午，龍門山脈像一個正在午眠的嬰兒
第一章 山崩地裂的瞬間
譚國強(qiáng)癱坐在地上喊：“我的學(xué)生！我的孩子們??！”
冉宏發(fā)現(xiàn)了“救命稻草”：一根紅色的消防栓
劉亞春從食堂跑出來，整個人傻了一半，“這是我的北川中學(xué)嗎？”
李劍老師的“十佳團(tuán)干”頒獎會成了她一生難忘的噩夢回憶
張德強(qiáng)一路跑，一路喊：“快去小學(xué)救娃娃們哪！”
譚瑛哭著喊“湯鴻肯定出事了，你快去看看吧”
黃生華抓過一件校服，甩向旗桿“快！快從這里滑下去！”
5月12日這個黑色的午后，咆哮的龍門山讓全世界瞠目結(jié)舌
第二章 絕地救援
董雪峰他們抬出黃思雨時，發(fā)現(xiàn)這個愛跳舞的漂亮女生的左大腿不見了
李軍說：“北川中學(xué)這回遭慘了！我們挖了三天兩夜，現(xiàn)在我站著也能睡得著”
肖蘭老師的身體隨著腳下的地板往下垮，沒有想到救她的竟是自己的學(xué)生
楊惠老師從外面攔來一輛吊車，這一天，溫總理來到了聚源中學(xué)
鄭金成冒死闖出陳家壩，江油搬兵，沒有人記得他是個功臣
周汝蘭抓起兩個娃兒就往外跑，她說她從來沒想過當(dāng)英雄
第三章 燭光照亮的生命空間
每個人發(fā)一塊餅干，一個班一瓶礦泉水，云碧瓊想到了《上甘嶺》
張舜華說：“二臺山的山崩了，漁子溪的水干了，但是，守護(hù)學(xué)生的篝火不能滅”
吉慶云在黑暗的廢墟里對著孩子說：“別睡覺，別消耗體力，我們一定能活著出去的”
唐永忠再次看見了雙腿被壓在廢墟里的張春梅，她說，“老師，我睡醒了！”“老師，我的頭發(fā)很亂嗎？”
黑暗中，羅莉通宵握著楊姍的手說：“有老師在，別怕哦!”
張德強(qiáng)高擎著火把，驅(qū)趕著成群結(jié)隊的野狗，他要守住這31個幼小靈魂的最后尊嚴(yán)
第四章 愛之天平··
鐘思平幾乎看見了妻子和岳母隨著宿舍樓垮塌而倒下的身影，但是，他只能拔腿往小學(xué)方向跑
一邊是向我呼救的學(xué)生，一邊是等我去救援的女兒，劉勇說，這個選擇太殘忍了
蘇成剛緊貼著廢墟，他真的聽到妻子手機(jī)那段熟悉的鬧鐘鈴聲
高攀利說，去年秋天我們還慶祝終于結(jié)束了分居，今年春天卻要送她遠(yuǎn)行
周德祥現(xiàn)在唯一的安慰是她們娘兒倆可以一起上路，天國的路途上，不會孤單
愛的天平拋出了一道殘忍的選擇題，幾乎所有的答題者都做出了同樣的選擇
第五章 飛過絕望的隱形翅膀
穿過死亡山谷，肖曉川對71個娃娃說：快走!綿陽有好多糖等著你們啊!
劉應(yīng)瓊找到“失蹤了”的那批學(xué)生時，剛吃飽了蛋炒飯的娃兒們圍上來說“老師，我們好久沒吃這么香的米飯了啊!”
鐘期勇：高山密林中“兩人學(xué)校”校長，下山的路為什么這樣難?
黃承敏：我看見溫總理了，總理來了!飛機(jī)來了!我們真的有了飛過絕望的翅膀
張舜華說：這些學(xué)生都是我們的孩子，我們要給每個孩子一雙隱形翅膀
第六章 燭淚如歌
譚千秋：你從來沒想過當(dāng)英雄，但生死一瞬間，你做了該做的
王超軍：你像超人一樣在樓上樓下飛奔，你說：“我是超人老師，我不怕
向倩：也許你本來就是個下派的天使，你只是到了你該去的地方
袁文婷：我們應(yīng)該為你塑一尊銅像，但絕不僅是因為你美麗的容顏
張米亞：你可以松開手歇歇了，你最心疼的娃兒們真的沒事了
茍曉超：你給我們的結(jié)婚喜糖還來不及吃啊，你怎么能夠不辭而別呢?
燭淚成河，一條緩緩流動的哀傷的河，燭淚如歌，一首悲壯的激勵我們前進(jìn)的歌
第七章 身后事
杜正香：我知道你一直釋懷不下的遺憾，你在天堂一定能收到正式老師的聘書
陳思說，我從來沒想到王周明會跑不脫，他那么利索的人。我只想有份工作，把他的娃兒養(yǎng)大
湯鴻，湯鴻，你聽見了嗎?你的蓮兒在叫你媽啊!
何智霞啊，我現(xiàn)在寧愿相信女兒的話，“媽媽會變成一片云朵，永遠(yuǎn)跟著我
劉林秀啊劉林秀，你一個人要承受那么大的重負(fù)，為什么不跟我們說呢?
第八章 悲壯一跪
楊勇的衣服被扯得稀爛，多少人釀的這杯苦酒啊，輪到你，就得把它喝下去
谷勝聰跪在倒塌的教學(xué)大樓前，“如果我跪著能夠挽回260多個生命，我愿長跪不起，如果不能，就讓我起來工作
周德祥說，今年東汽中學(xué)準(zhǔn)備隆重慶祝40年校慶，現(xiàn)在校友回來，只能憑吊危墻和廢墟
有板子沒屁股打，這也是一種悲哀。但不管打誰，也不該打到學(xué)校和老師身上
第九章 浴火鳳凰
劉亞春說，是孩子們的堅強(qiáng)告訴了我，就算折斷了雙翼，北川中學(xué)也要重新飛起來
周德祥說，我把自己變成了一個陀螺，一鞭子接一鞭子地抽打，如果我停下來，我自己垮了，這個學(xué)校也就沒有明天了
肖蘭：漩口中學(xué)這是第四次大遷徙了，就是拄著雙拐，我也得跟他們?nèi)ド轿靼?
谷勝聰說：若干年后，當(dāng)傷痛淡去，災(zāi)難沉淀給我們的就是一筆巨大的財富
第十章 “蠟燭成灰”的古義新釋
唐朝詩人李商隱的這首《無題》據(jù)說有36種解釋，可是多少年來人們總習(xí)慣把“春蠶蠟燭”用來比喻老師
不少人反感“蠟燭”這個比喻但沒有說出來，有一個人說出來了，他因此成為“名人”。這個人叫“范跑跑
“蠟燭精神”既是一種職業(yè)精神，也是我們的民族精神，更是一種閃耀著人性光芒的普世價值觀
尾聲天佑“燭光
桑棗中學(xué)現(xiàn)象：一個“化緣校長”給我們的感動和震動
周汝蘭是最幸運的抗震英雄。與其說是周汝蘭讓彭州感動了中國，不如說是“彭州模式”成全了平凡的周汝蘭
還有一個人的名字叫“劉漢”，雖然提起他，會讓許多人汗顏
保護(hù)“燭光”就是保護(hù)孩子，就是保護(hù)我們的明天，就是保護(hù)我們五千年燦爛文明賴以薪火相傳的種子，愿天佑“燭光
后記