職業(yè)教育半工半讀的工學(xué)交替模式：基于多維視野的分析

一、學(xué)生篇
　試論半工半讀學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊精神的培養(yǎng)
　半工半讀學(xué)生自我評價研究
　半工半讀學(xué)生企業(yè)認同感研究
　半工半瀆學(xué)生職業(yè)能力成長研究
　半工半讀學(xué)生的工讀過程支持策略
二、教師篇
　半工半讀職業(yè)教育教師的能力結(jié)構(gòu)研究
　半工半讀職業(yè)教育的教師一般自我效能感研究
　半工半讀職業(yè)教育中教師職業(yè)壓力研究
　半工半讀教師培訓(xùn)方式與途徑研究
　半工半讀職業(yè)教育教師壓力應(yīng)對策略研究
三、學(xué)校篇
　創(chuàng)業(yè)教育：職業(yè)學(xué)校推進半工半讀教育模式的新途徑
　半工半讀制度的效用研究
　工學(xué)交替管理模式研究
四、企業(yè)篇
　基于培訓(xùn)視角的半工半讀企業(yè)人力資源分析
　企業(yè)對半工半讀學(xué)生工作行為期望評價研究
　半工半讀中校企合作模式研究
　企業(yè)對半工半讀學(xué)生工作行為評價的比較研究
五、附錄：半工半讀調(diào)查問卷
　半工半讀問卷（教師版）
　半工半讀問卷（企業(yè)版）
　半工半讀問卷（學(xué)生版之一）
　半工半讀問卷（學(xué)生版之二）
　半工半讀問卷（學(xué)校版）
后記