中日韓環(huán)境教育創(chuàng)新方法指南

第1部分 激發(fā)情感
1.1 自然觀察賓果
1.1.1 邊享受自然，邊接觸自然、觀察自然
1.1.2 觀察自然賓果游戲
1.1.3 森林里面的賓果游戲
1.1.4 其他自然觀察賓果游戲的版本（1）：找寶物
1.1.5 其他自然觀察賓果游戲的版本（2）：秋天到樹林去吧
1.1.6 其他自然觀察賓果游戲的版本（3）：回頭看
1.1.7 自然觀察賓果游戲的其他版本（4）：春天和夏天
1.1.8 自然觀察賓果游戲的其他版本（5）：找相同落葉
1.1.9 自然觀察賓果游戲的其他版本（6）：找相同果核
1.2 形成共識的等級排列
1.2.1 在小組內(nèi)達(dá)成意見一致時決定排位
1.2.2 根據(jù)小組內(nèi)的一致意見決定等級
1.2.3 工作表基本模式
1.2.4 對工作表的解釋（對個別項目的解釋）
1.2.5 回顧評價表
1.2.6 森林保護(hù)版本工作表（鉆石圖形的等級）
1.2.7 水資源保護(hù)版本工作表
1.2.8 進(jìn)行調(diào)查——東亞水質(zhì)的污染
1.2.9 保護(hù)環(huán)境選擇有效行動的排序活動
1.3 角色扮演
1.3.1 關(guān)于角色扮演的說明
1.3.2 角色扮演（role play）：基礎(chǔ)版本——開發(fā)“悠閑自在的丘陵”
1.3.3 角色
1.3.4 設(shè)定角色扮演的各種各樣的條件（1）
1.3.5 設(shè)定角色扮演的各種各樣的條件（2）
1.3.6 設(shè)定角色扮演的各種各樣的條件（3）
1.3.7 關(guān)于角色扮演
1.3.8 用完整的劇本表演小品：便利店的飲食文化
1.4 布藝劇場
1.4.1 可觀看、觸摸和感覺的布藝劇場
1.4.2 曾根海灘的生物——袋子賓果游戲
1.4.3 制作布制生物模型!（蒼鷺）.
1.5 共建生物小樂園——生態(tài)池塘.
第2部分 探究問題
2.1 保護(hù)水資源防止水污染
2.1.1 全球淡水危機(jī).
2.1.2 世界水資源分布——達(dá)成共識活動
2.1.3 完成水的用途樹——競賽活動
2.1.4 水的旅行
2.1.5 說唱與水有關(guān)的詞和歌——娛樂活動
2.1.6 畫出不同流域的土地面積和水資源量——科學(xué)描述
2.1.7 家庭節(jié)水審計——行動起來
2.1.8 防止水污染——1分硬幣上的水
2.1.9 模擬工農(nóng)業(yè)發(fā)展帶來的河流污染
2.2 關(guān)于能源的活動
2.2.1 關(guān)于能源的活動背景.
2.2.2 不可思議的電
2.2.3 認(rèn)識能源分類
2.2.4 認(rèn)識太陽能.
2.2.5 了解家庭電器消耗電能狀況.
2.2.6 學(xué)校用電情況調(diào)查.
2.3 工業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與環(huán)境變化
2.3.1 東亞經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境變化.
2.3.2 牛奶盒的生命歷程.
2.3.3 工廠建在哪兒
2.3.4 家鄉(xiāng)河流污染調(diào)查
2.3.5 農(nóng)藥富集
2.3.6 生命之網(wǎng).
2.4 生物多樣性保護(hù)
2.4.1 保護(hù)生物多樣性的重要性
2.4.2 消失了還能再回來嗎
2.4.3 迷人的山野
2.4.4 松子的故事
2.4.5 棲息地.
2.4.6 三代人的生物分布圖.
2.4.7 判斷對與錯.
2.5 沙漠化問題
2.5.1 認(rèn)識我們身邊的粉塵
2.5.2 山羊為什么穿上了花衣服
2.5.3 防沙治沙迫在眉睫
2.5.4 有關(guān)沙漠化和治理沙漠化措施的問答
第3部分 澄清價值
3.1 科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與生命倫理
3.1.1 序言
3.1.2 開始思考
3.1.3 汽車的光和影
3.1.4 為了生存的動物通道
3.1.5 生命和痛苦
3.1.6 生命的價值
3.1.7 （深化問題）阻止鳥與飛機(jī)的沖撞
3.2 開發(fā)與保護(hù)
3.2.1 開發(fā)與保護(hù)的沖突.
3.2.2 要風(fēng)力還是樹林.
第4部分 傳統(tǒng)智慧
4.1 全球氣候變暖和傳統(tǒng)文化
尋寶之旅
主題1：什么是全球氣候變暖現(xiàn)象?
主題2：保存食物
主題3：染布
主題4：造房子
主題5：結(jié)束旅行
4.2 中日韓的傳統(tǒng)工藝
主題1：中國的手工剪紙
主題2：簡易風(fēng)箏
主題3：韓國的索泰（鳥竿）
后記