發(fā)達國家職業(yè)技術教育歷史演進

緒論
第一章　學徒制——近代職業(yè)技術教育的緣起
第一節(jié)　古代學徒制度
第二節(jié)　中世紀的行會組織與學徒制度
一、行會和行會規(guī)章
二、行會中的師傅和徒弟
第三節(jié)　近代各國學徒制度的發(fā)展
一、英國
二、美國
三、德國
四、法國
五、日本
第四節(jié)　學徒制度的衰落與存續(xù)：以英國為例
一、學徒制度崩潰的原因
二、學徒制度存續(xù)的原因
第五節(jié)　學徒制度的啟示
第二章　工業(yè)革命與現(xiàn)代職業(yè)技術教育的產(chǎn)生
第一節(jié)　現(xiàn)代職業(yè)技術教育產(chǎn)生的背景
一、工業(yè)革命吁求新的職業(yè)技術教育形式
二、建立職業(yè)技術教育機構解決社會問題
三、世界博覽會對職業(yè)技術教育的推動
第二節(jié)　現(xiàn)代學校職業(yè)技術教育的思想源泉
一、作為一般手工課程的職業(yè)技術教育
二、作為學徒制度替代品的職業(yè)技術教育
三、作為扶貧濟困手段的職業(yè)技術教育
四、作為改造傳統(tǒng)中等學校策略的職業(yè)技術教育
第三節(jié)　英國的職業(yè)技術教育
一、職業(yè)技術教育的落后狀況
二、職業(yè)技術教育舉步維艱
三、世界博覽會的啟示
四、19世紀后期職業(yè)技術教育的發(fā)展
第四節(jié)　法國的職業(yè)技術教育
一、舊王朝對職業(yè)技術教育的偏愛
二、大革命后職業(yè)技術教育機構的建立
三、拿破侖時代對職業(yè)技術教育的支持
四、復辟王朝至第二帝國時期的職業(yè)技術教育
五、巴黎公社的職業(yè)技術教育構想
六、第三共和國時期職業(yè)技術教育的快速發(fā)展
第五節(jié)　德國的職業(yè)技術教育
一、舉辦實科學校適應工業(yè)需要
二、產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與工業(yè)學校的創(chuàng)立
三、舉辦高等技術學院，培養(yǎng)高技能人才
四、建立工業(yè)補習學校，實施強制職業(yè)技術教育
第六節(jié)　美國的職業(yè)技術教育
一、移植：殖民地時期的職業(yè)技術教育
二、探索：中等教育就業(yè)目標的確立
三、創(chuàng)新：政府對職業(yè)技術教育的干預
第七節(jié) 日本的職業(yè)技術教育
一、學習發(fā)達國家的經(jīng)驗
二、產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與職業(yè)技術教育的跟進
第八節(jié)　俄國的職業(yè)技術教育
一、彼得大帝對技術和職業(yè)技術教育的偏愛
二、俄國的工業(yè)革命與職業(yè)技術教育
第三章 19世紀末至20世紀中葉職業(yè)技術教育制度的確立
第一節(jié)　職業(yè)技術教育制度確立的條件
一、技術的進步與新工業(yè)部門的興起
二、義務教育的推行與“雙軌制”的確立
三、新教育思潮與創(chuàng)辦新教育的實踐
四、各國之間的交流與相互借鑒
第二節(jié)　德國的職業(yè)技術教育
一、凱興斯泰納的“勞作學校”思想及其影響
二、中等教育的“雙軌制”與職業(yè)技術教育制度的確立
三、職業(yè)技術教育“雙元制”的形成
第三節(jié)　美國的職業(yè)技術教育
一、杜威的教育思想與生活適應教育
二、中等教育就業(yè)目標的確立
三、關于職業(yè)技術教育發(fā)展方式的爭論
四、《史密斯－休斯法案》的頒布與職業(yè)技術教育制度的確立
五、社區(qū)學院的建立與發(fā)展
第四節(jié) 日本的職業(yè)技術教育
一、井上毅教育改革和職業(yè)技術教育的法制化
二、《實業(yè)學校令》的頒布與中等職業(yè)技術教育制度的確立
三、高等職業(yè)技術教育的建立與發(fā)展
第五節(jié)　法國的職業(yè)技術教育
一、《阿斯蒂埃法案》：職業(yè)技術教育基本框架的確立
二、中等教育階段就業(yè)目標的確立
第六節(jié)　英國的職業(yè)技術教育
一、中等職業(yè)技術教育的初步發(fā)展
二、中等教育就業(yè)目標的逐步確立
三、高等職業(yè)技術教育機構的興辦與資格證書制度的施行
第七節(jié)　蘇俄的職業(yè)技術教育
一、社會主義的學校構想與新職業(yè)技術教育制度的建立
二、綜合技術教育：整個教育領域的主導原則
三、“技術決定一切”、“干部決定一切”：斯大林時期的職業(yè)技術教育
第四章　“二戰(zhàn)”后職業(yè)技術教育的快速發(fā)展
第一節(jié)　職業(yè)技術教育快速發(fā)展的背景
第二節(jié)　聯(lián)邦德國和、的職業(yè)技術教育
第三節(jié)　美國的職業(yè)技術教育
第四節(jié)　日本的職業(yè)技術教育
第五節(jié)　法國的職業(yè)技術教育
第六節(jié)　英國的職業(yè)技術教育
第七節(jié)　蘇聯(lián)的職業(yè)技術教育
第五章　20世紀80年代以來世界職業(yè)技術教育的改革
第一節(jié)　改革的背景
第二節(jié)　國際組織的觀點和行動
第三節(jié)　20世紀80年代以來各國職業(yè)技術教育改革措施舉要
第四節(jié)　關于職業(yè)技術教育發(fā)展模式的爭論
第六章　世界職業(yè)技術教育發(fā)展的共同規(guī)律和特點
主要參考文獻
后記