三維設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

　　本書的編者們對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)、課程銜接、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法進(jìn)行了全面梳理和調(diào)整，以構(gòu)建符合“設(shè)計(jì)大基礎(chǔ)”教學(xué)體系。作者對(duì)知識(shí)點(diǎn)以及知識(shí)鏈的研究與探索中，注重教學(xué)過程的由淺入深、環(huán)環(huán)相扣，強(qiáng)調(diào)其中的邏輯關(guān)系，使教學(xué)更加符合時(shí)代的規(guī)律。　在教學(xué)理念的指引下，我們對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)、課程銜接、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法進(jìn)行了全面梳理和調(diào)整，以構(gòu)建符合我院學(xué)術(shù)高點(diǎn)的“設(shè)計(jì)大基礎(chǔ)”教學(xué)體系。該體系包含三大教學(xué)模塊的內(nèi)容：（1）造型基礎(chǔ)教學(xué)：包含課程有素描、色彩。（2）設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)：包含課程有二維設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、三維設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、裝飾、人的形態(tài)基礎(chǔ)、體驗(yàn)設(shè)計(jì)。（3）基礎(chǔ)理論教學(xué)：包含課程有設(shè)計(jì)學(xué)概論、設(shè)計(jì)史。在教學(xué)內(nèi)容上，學(xué)部在論證各門課程知識(shí)結(jié)構(gòu)合理性的基礎(chǔ)上重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)備課程間的知識(shí)鏈狀關(guān)系的研究，如課程設(shè)置需求、各課程間的結(jié)構(gòu)（交融、復(fù)合、銜接）、邏輯關(guān)系、課程內(nèi)容與知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)方式與方法、課程時(shí)間量到課題及作業(yè)量等。在對(duì)知識(shí)點(diǎn)以及知識(shí)鏈的研究與探索中，注重教學(xué)過程的由淺入深、環(huán)環(huán)相扣，強(qiáng)調(diào)其中的邏輯關(guān)系，使我們的教學(xué)更加符合時(shí)代需求的規(guī)律。

暫缺《三維設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》作者簡(jiǎn)介