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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《臺(tái)灣光復(fù)初期教育轉(zhuǎn)型研究（1945-1949）》力圖以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導(dǎo)，從教育轉(zhuǎn)型這一視角對(duì)臺(tái)灣光復(fù)初期教育發(fā)展的歷程進(jìn)行系統(tǒng)、客觀地分析，以期能夠正確解讀這段復(fù)雜歷史的實(shí)質(zhì)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)勝利，臺(tái)灣回歸祖國(guó)，這是中華民族的一件大事。從國(guó)民政府接管臺(tái)灣到1949年底全面敗退臺(tái)灣的這一段時(shí)期，兩岸學(xué)術(shù)界一般稱之為臺(tái)灣光復(fù)初期。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《臺(tái)灣光復(fù)初期教育轉(zhuǎn)型研究（1945~1949）》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

第一章緒論
第一節(jié) 選題意義
第二節(jié) 研究視角選擇
第三節(jié) 文獻(xiàn)綜述
第四節(jié) 研究原則與目的
第二章臺(tái)灣光復(fù)初期教育轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)
第一節(jié) 社會(huì)基礎(chǔ)
第二節(jié) 教育基礎(chǔ)
第三章臺(tái)灣光復(fù)初期教育轉(zhuǎn)型面臨的政治生態(tài)
第一節(jié) 政治生態(tài)變化的背景
第二節(jié) 政治制度生態(tài)的變化
第三節(jié) 政治文化生態(tài)的變化
第四節(jié) 學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興起
第四章臺(tái)灣光復(fù)初期教育方針的確立與教育轉(zhuǎn)型
第一節(jié) 國(guó)民政府教育政策之演變
第二節(jié) 教育接管方針與計(jì)劃的制定
第三節(jié) 教育方針的確立與貫徹
第四節(jié) 學(xué)生求學(xué)大陸政策的實(shí)施
第五章臺(tái)灣光復(fù)初期教育制度的變革與教育轉(zhuǎn)型
第一節(jié) 國(guó)民教育和普通中學(xué)教育制度的變革
第二節(jié) 職業(yè)教育制度的變革
第三節(jié) 高等教育制度的變革
第四節(jié) 社會(huì)教育制度的變革
第六章臺(tái)灣光復(fù)初期師資結(jié)構(gòu)的變化與教育轉(zhuǎn)型
第一節(jié) 接收教育的師資準(zhǔn)備
第二節(jié) 教師隊(duì)伍的充實(shí)與改造
第三節(jié) 師范教育的轉(zhuǎn)型
第七章臺(tái)灣光復(fù)初期教育語(yǔ)言及內(nèi)容的轉(zhuǎn)換與教育轉(zhuǎn)型
第一節(jié) 國(guó)語(yǔ)推廣運(yùn)動(dòng)與教育語(yǔ)言轉(zhuǎn)型
第二節(jié) 教育內(nèi)容的轉(zhuǎn)換
第八章臺(tái)灣光復(fù)初期教育轉(zhuǎn)型的分析與思考
第一節(jié) 內(nèi)在機(jī)制探究
第二節(jié) 歷史局限
第三節(jié) 現(xiàn)實(shí)啟示
主要參考文獻(xiàn)
后記