獨立學院的發(fā)展與運行研究

背景篇
第一章 背景一：世界高等教育職能與結(jié)構(gòu)的歷史演進
第一節(jié) 高等教育職能演進的歷史進程
一、高等教育社會職能一元階段
二、高等教育社會職能二元階段
三、高等教育社會職能三元階段
四、高等教育社會職能演進的哲學基礎(chǔ)
第二節(jié) 英、德、美高等教育結(jié)構(gòu)的歷史演進
一、英國高等教育結(jié)構(gòu)的演進
二、德國高等教育結(jié)構(gòu)的演進
三、美國高等教育結(jié)構(gòu)的演進
第三節(jié) 我國高等教育職能與結(jié)構(gòu)演進分析
一、我國高等教育職能演變分析
二、我國高等教育結(jié)構(gòu)演變分析
第二章 背景二：我國獨立學院的產(chǎn)生與發(fā)展
第一節(jié) 動力與壓力并推——獨立學院的產(chǎn)生
一、高等教育大眾化的動力
二、高等教育大眾化的壓力
第二節(jié) 公辦與民營結(jié)合——獨立學院的發(fā)展
一、獨立學院的主要辦學模式
二、獨立學院發(fā)展過程中的爭議
三、獨立學院運行中的問題
第三節(jié) 多元與一統(tǒng)爭議——獨立學院的轉(zhuǎn)型
一、《若干意見》與《辦法》的對比
二、獨立學院發(fā)展展望
三、關(guān)于《辦法》的幾點討論
本章鏈接
關(guān)于規(guī)范并加強普通高校以新的機制和模式試辦獨立學院管理的
若干意見
獨立學院設(shè)置與管理辦法
若干意見
定位篇
第三章 定位一：人才培養(yǎng)應(yīng)用型
第一節(jié) 應(yīng)用型人才概述
一、應(yīng)用型人才的層次結(jié)構(gòu)與定位
二、應(yīng)用型人才的發(fā)展趨勢
第二節(jié) 我國不同層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)分析
一、我國應(yīng)用型高等教育的發(fā)展
二、不同層次高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的個案分析
第三節(jié) 獨立學院應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位
一、以適應(yīng)社會需求為導向
二、以合理設(shè)置專業(yè)為前提
三、以強化因材施教為重點
本章鏈接
論獨立學院的三個定位(節(jié)選)
浙江大學寧波理工學院專業(yè)建設(shè)指導委員會管理辦法(試行)
第四章 定位二：科學研究服務(wù)型
第一節(jié) 服務(wù)型科研提出的背景和特點
一、服務(wù)型科研的提出背景
二、服務(wù)型科研的基本特點
三、服務(wù)型科研的學科建設(shè)
第二節(jié) 高校開展服務(wù)型科研的個案分析
一、發(fā)揮高校學科優(yōu)勢開展科研
二、圍繞區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求開展科研
三、挖掘區(qū)域自然資源和文化資源開展科研
第三節(jié) 獨立學院開展服務(wù)型科研的路徑選擇
一、合理定位，確立服務(wù)型科研意識
二、整合資源，構(gòu)建服務(wù)型科研架構(gòu)
三、建設(shè)學科，提升服務(wù)型科研能力
四、主動出擊，深入開展產(chǎn)學研合作
本章鏈接
浙江大學寧波理工學院研究機構(gòu)管理暫行辦法
第五章 定位三：社會服務(wù)區(qū)域型
第一節(jié) 服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展
一、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟是獨立學院自身發(fā)展的需要
二、獨立學院服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟應(yīng)遵循的原則
三、獨立學院服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟的基礎(chǔ)
四、獨立學院服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟的途徑
第二節(jié) 服務(wù)區(qū)域文化建設(shè)
一、大學功能的演進：引領(lǐng)文化
二、大學文化功能的內(nèi)涵
三、大學服務(wù)區(qū)域文化的主要內(nèi)容
四、獨立學院服務(wù)區(qū)域文化功能的實現(xiàn)
本章鏈接
柔性掛職鄞州推進政產(chǎn)學研合作
面向區(qū)域優(yōu)勢骨干企業(yè)，開展企業(yè)總裁研修培訓
路徑篇
第六章 路徑一：創(chuàng)新理論教學
第一節(jié) 理論教學理念創(chuàng)新
一、高等教育大眾化階段大學教學理念的變革
二、獨立學院理論教學的特征
三、創(chuàng)新理論教學的基本原則
第二節(jié) 理論教學內(nèi)容創(chuàng)新
一、教學內(nèi)容綜合化
二、課程結(jié)構(gòu)模塊化
三、專業(yè)教學特色化
第三節(jié) 理論教學方法創(chuàng)新
一、教學方法的內(nèi)涵與影響因素分析
二、大學教學方法的歷史發(fā)展
三、我國大學理論教學方法的問題
四、獨立學院理論教學方法的優(yōu)化
本章鏈接
浙江大學寧波理工學院精品課程建設(shè)實施辦法
第七章 路徑二：強化實踐教育
第一節(jié) 強化實踐教育觀念
一、默會知識理論與實踐教育
二、關(guān)于大學實踐教育的觀念
三、我國大學實踐教育的發(fā)展
四、實踐教育對獨立學院人才培養(yǎng)的重要意義
第二節(jié) 構(gòu)建實踐教育體系
一、大學實踐教育體系
二、獨立學院構(gòu)建實踐教育體系的基本原則
三、獨立學院實踐教育體系框架
第三節(jié) 開展實踐教育改革
一、優(yōu)化實踐課程結(jié)構(gòu)
二、開發(fā)實踐教育資源
三、完善實踐教學考核
本章鏈接
浙江大學寧波理工學院實踐教學體系建設(shè)方案設(shè)計指導性意見(節(jié)選)
第八章 路徑三：營造校園文化
第一節(jié) 大學校園文化概述
一、大學校園文化的內(nèi)涵
二、大學校園文化的特征
三、大學校園文化的功能
第二節(jié) 獨立學院校園文化建設(shè)的意義與問題
一、獨立學院校園文化建設(shè)的意義
二、獨立學院校園文化建設(shè)的問題
第三節(jié) 獨立學院校園文化營造
一、獨立學院校園文化建設(shè)理念
二、獨立學院校園文化建設(shè)重點
本章鏈接
浙江大學寧波理工學院2006-2010校園文化發(fā)展建設(shè)規(guī)劃
……
保障篇
主要參考文獻