高校輔導(dǎo)員的校本培訓(xùn)

第一部分 課程設(shè)計(jì)
　優(yōu)化發(fā)展，奠基未來(lái)——高校輔導(dǎo)員校本課程設(shè)計(jì)
　音樂(lè)院校輔導(dǎo)員校本培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)初探
　以人為本，突出重點(diǎn)，統(tǒng)籌兼顧——科學(xué)發(fā)展觀視野下的輔導(dǎo)員校本培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)
　高校輔導(dǎo)員校本培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)初探——基于輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的分析與探索
　以校為本，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，探究體驗(yàn)——高校輔導(dǎo)員校本培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)初探
　當(dāng)前高校輔導(dǎo)員校本培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)
　高校輔導(dǎo)員校本培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的原則與創(chuàng)新
　輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化建設(shè)與校本課程設(shè)計(jì)思考
第二部分 培訓(xùn)設(shè)計(jì)
　輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化視野下的輔導(dǎo)員校本培訓(xùn)設(shè)計(jì)
　基于職業(yè)發(fā)展視角下的輔導(dǎo)員校本培訓(xùn)設(shè)計(jì)
　以論壇的方式培訓(xùn)，在思維碰撞中充電——把“輔導(dǎo)員論壇”辦成輔導(dǎo)員培訓(xùn)的主課堂
　探索新時(shí)期高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)模式
　面向?qū)I(yè)化建設(shè)的高校輔導(dǎo)員校本培訓(xùn)
　開(kāi)展校本培訓(xùn)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員培訓(xùn)模式
　科學(xué)構(gòu)建校本培訓(xùn)體系，推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展
　高校輔導(dǎo)員校本培訓(xùn)體系構(gòu)建探略
　輔導(dǎo)員校本培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)模式探析
第三部分 培訓(xùn)研究
　科學(xué)發(fā)展觀視野下高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)的研究
　高校輔導(dǎo)員校本培訓(xùn)的制度化建設(shè)之探索
　高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)實(shí)效性淺析
　高校輔導(dǎo)員校本課程開(kāi)發(fā)的課程資源探析
　優(yōu)化校本培訓(xùn)課程體系，促進(jìn)高校輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化建設(shè)
　職業(yè)精神的培養(yǎng)——新時(shí)期高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)核心內(nèi)容的新探討
　開(kāi)發(fā)輔導(dǎo)員培訓(xùn)校本課程，提升輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)
　“以生為本”與“依法治?！毕嘟Y(jié)合的高校學(xué)生管理模式探析
第四部分 案例分析
　“外擴(kuò)內(nèi)深”式輔導(dǎo)員校本培訓(xùn)的實(shí)踐研究——華南農(nóng)業(yè)大學(xué)輔導(dǎo)員“職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)”公選課校　本培訓(xùn)的探索
　案例分析——輔導(dǎo)員校本培訓(xùn)的活教材
　論獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員校本培訓(xùn)的重要性
　獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員培訓(xùn)校本課程體系的設(shè)計(jì)探討
　獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員校本培訓(xùn)課程設(shè)置芻議
　輔導(dǎo)員校本培訓(xùn)的實(shí)踐與探索
　以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，與時(shí)俱進(jìn)開(kāi)發(fā)輔導(dǎo)員培訓(xùn)校本教材——以高職院校為例