當(dāng)代大學(xué)生生命教育研究

第一章　生命、生命觀、生命觀教育概述
一、生命的起源
　　（一）詮釋生命
（二）生命的起源
（三）生命的特征
二、生命觀的歷史類型
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　 （二）我國生命觀的歷史類型
　 （三）西方文化的生命觀
　 （四）馬克思主義的人學(xué)生命觀
　三、生命觀教育
　 （一）何為生命觀教育
　 （二）外國生命觀教育給我們的啟示
　 （三）我國生命觀教育的經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)
第二章　當(dāng)代大學(xué)生生命觀的生成根源
一、理論淵源
　 （一）西方哲學(xué)的生命觀
　 （二）馬克思主義的生命價值觀
二、文化背景
（一）中國傳統(tǒng)文化中的生命哲學(xué)思想
（二）現(xiàn)代文化對生命的人文關(guān)懷
　三、現(xiàn)實(shí)根由
　 （一）大學(xué)生主體內(nèi)在因素
　 （二）社會、家庭、學(xué)校外在客觀因素
第三章　當(dāng)代大學(xué)生生命觀的四重主題及基本特征
一、當(dāng)代大學(xué)生生命觀的四重主題
（一）生命與自我
（二）生命與自然
（三）生命與社會
（四）生命與自由
二、當(dāng)代大學(xué)生生命觀的基本特征
（一）能較好地珍愛生命并追求生命的價值
（二）對于自殺基本上有正確的認(rèn)識
（三）對于學(xué)校實(shí)施生命教育有強(qiáng)烈的渴求
（四）絕大多數(shù)大學(xué)生都在積極追求生命的和諧
第四章　當(dāng)代大學(xué)生生命觀的基本內(nèi)涵
　一、生命本質(zhì)觀
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　 （二）探尋生命之本質(zhì)
　二、生命價值觀
　 （一）何為生命價值
　 （二）追求生命之價值
　三、生命過程觀
　 （一）何為生命過程
　 （二）了解生命之過程
　四、生命存在觀
　 （一）何為生命存在
　 （二）珍惜生命之存在
　五、生命修養(yǎng)觀
　 （一）何為生命修養(yǎng)
　 （二）加強(qiáng)生命之修養(yǎng)
　六、生命境界觀
　 （一）何為生命境界
　 （二）提升生命之境界
第五章 當(dāng)代大學(xué)生生命觀教育的理性選擇
一、生命觀教育是大學(xué)生生命觀生成的本體動力
（一）生命觀教育是大學(xué)教育題中應(yīng)有之義
（二）大學(xué)生生命觀教育的目標(biāo)及主要內(nèi)容
二、當(dāng)代大學(xué)生生命觀教育的規(guī)律
（一）科學(xué)的指導(dǎo)思想是當(dāng)代大學(xué)生生命觀教育的靈魂
（二）“以人為本”的教育理念是當(dāng)代大學(xué)生生命觀教育的主題
（三）理論聯(lián)系實(shí)際是當(dāng)代大學(xué)生生命觀教育的關(guān)鍵
（四）提高生命的質(zhì)量是當(dāng)代大學(xué)生生命觀教育的歸宿
（五）樹立正確的生死觀是當(dāng)代大學(xué)生生命觀教育的重點(diǎn)
三、當(dāng)代大學(xué)生生命觀教育的對策選擇
（一）開發(fā)課堂潛能，激發(fā)大學(xué)生的生命價值。
（二）加強(qiáng)審美教育，以美育促進(jìn)大學(xué)生的生命價值體驗(yàn)
（三）開展校園文化活動及社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)生命情感
　　（四）實(shí)現(xiàn)德育與心理健康教育的雙向結(jié)合
（五）為大學(xué)生創(chuàng)造良好的生命價值教育環(huán)境
參考文獻(xiàn)
后記