團(tuán)體咨詢

定　價(jià)：￥46.00

作　者：	（美）雅各布斯，（美）馬森，（美）哈維爾著，趙芳，楊靜慧，許蕓譯
出版社：	高等教育出版社
叢編項(xiàng)：	心理咨詢與心理治療系列
標(biāo)　簽：	心理學(xué)

購(gòu)買這本書(shū)可以去

ISBN：	9787040252309	出版時(shí)間：	2009-02-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	438	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)以沖擊療法為團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)取向，顯示了對(duì)案主學(xué)習(xí)、改變和發(fā)展方式的尊重，強(qiáng)調(diào)咨詢過(guò)程的清晰、具體和引人深思。以此為基礎(chǔ)，本書(shū)詳細(xì)闡述了理性情緒療法、現(xiàn)實(shí)療法、阿德勒療法、交互作用分析、格式塔療法理論在團(tuán)體中的運(yùn)用；從團(tuán)體歷程的角度討論了團(tuán)體各階段的內(nèi)容和策略；通過(guò)大量示例和練習(xí)，分析了許多不同類型的團(tuán)體，介紹了團(tuán)體中基本和高級(jí)技巧的運(yùn)用。此外，本書(shū)還討論了個(gè)人和人際領(lǐng)導(dǎo)取向的差異，團(tuán)體咨詢?cè)诓煌巳褐械倪\(yùn)用，并特別強(qiáng)調(diào)了雅洛姆的治療性力量以及根據(jù)被咨詢者文化背景進(jìn)行多元分析的重要性。本書(shū)的目的是在理論與實(shí)踐的鴻溝之間梁起橋梁，為初學(xué)者和有經(jīng)驗(yàn)的從業(yè)者提供詳細(xì)的操作方法，是一本適合精神科醫(yī)生、心理咨詢師、社會(huì)工作者、司法矯正者、其他領(lǐng)導(dǎo)各類團(tuán)體的人員以及相關(guān)領(lǐng)域的教師和學(xué)生學(xué)習(xí)、閱讀的好書(shū)，充滿智慧，引人人勝。

作者簡(jiǎn)介

　　伊德·E·雅各布斯（Ed·E·Jacobs）是西弗吉尼亞大學(xué)咨詢、咨詢心理學(xué)和康復(fù)系研究生項(xiàng)目的協(xié)調(diào)人，也是沖擊療法學(xué)會(huì)的創(chuàng)辦入，在美國(guó)、加拿大和歐洲各地講授關(guān)于團(tuán)體咨詢和沖擊療法的技術(shù)、理論以及團(tuán)體、成癮行為的課程，指導(dǎo)與之有關(guān)的工作坊。伊德撰寫(xiě)的其他三本著作是：《正確領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體》、《沖擊療法》和《創(chuàng)造性的咨詢技術(shù)：舉例指南》。此外，他喜歡旅游、壘球、短網(wǎng)拍墻球、網(wǎng)球、騎自行車、滑雪和到全國(guó)各地拜訪朋友。羅伯特·L·馬森（Robert·L·Masson）是西弗吉尼亞大學(xué)咨詢、咨詢心理學(xué)和康復(fù)系教授，在那里執(zhí)教了30多年，現(xiàn)在是佛羅里達(dá)大西洋大學(xué)的客座教授。他教授的課程主要有咨詢技術(shù)、咨詢理論、團(tuán)體咨詢和康復(fù)咨詢。羅伯特也喜歡和妻子凱西一起航海、騎自行車和旅行。賴?yán)·哈維爾（Rileyr·L·Harvill）是哈貝克公司的合伙創(chuàng)辦人，該公司坐落在得克薩斯的達(dá)拉斯，是一個(gè)人力資源培訓(xùn)和咨詢公司。在合伙創(chuàng)辦哈貝克公司之前，賴?yán)潜钡每怂_斯大學(xué)輔導(dǎo)教育系的副教授，在那里教授個(gè)人和團(tuán)體咨詢課程。此外，他喜歡和家人一起騎自行車和旅游，也很喜歡創(chuàng)造性、技術(shù)性的寫(xiě)作工作帶給他的挑戰(zhàn)。

圖書(shū)目錄

前言
譯者序
第一章導(dǎo)論
誰(shuí)有資格領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體
領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體的理由
團(tuán)體類型
團(tuán)體咨詢與個(gè)體咨詢
理論的運(yùn)用
我們的團(tuán)體咨詢?nèi)∠颍簺_擊療法
多元文化背景下的團(tuán)體咨詢
團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
領(lǐng)導(dǎo)功能
有效領(lǐng)導(dǎo)者的條件
團(tuán)體中的潛在問(wèn)題
結(jié)語(yǔ)
第二章團(tuán)體階段、團(tuán)體過(guò)程和治療性力量
團(tuán)體階段
團(tuán)體過(guò)程
不同類型團(tuán)體的團(tuán)體動(dòng)力
治療性力量
過(guò)程和內(nèi)容
結(jié)語(yǔ)
網(wǎng)站
第三章團(tuán)體目標(biāo)
當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者不清楚團(tuán)體目標(biāo)時(shí)
確立團(tuán)體目標(biāo)
關(guān)于目標(biāo)的常見(jiàn)問(wèn)題
單次會(huì)期團(tuán)體的目標(biāo)
結(jié)語(yǔ)
第四章計(jì)劃
團(tuán)體前計(jì)劃
“全景”計(jì)劃
會(huì)期計(jì)劃
計(jì)劃會(huì)期階段
會(huì)期計(jì)劃舉樣
制定計(jì)劃的常見(jiàn)錯(cuò)誤
結(jié)語(yǔ)
第五章開(kāi)始：開(kāi)始進(jìn)程和開(kāi)始階段
第一次會(huì)期
第二次會(huì)期
后面會(huì)期的開(kāi)始階段
結(jié)語(yǔ)
第六章團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的基本技巧
積極傾聽(tīng)
反饋
澄清和質(zhì)疑
總結(jié)
聯(lián)結(jié)
小型講座和提供信息
鼓勵(lì)和支持
設(shè)定基調(diào)
模仿和自我袒露
眼睛的使用
聲音的使用
領(lǐng)導(dǎo)者能量的使用
識(shí)別同盟
多元文化的理解
結(jié)語(yǔ)
第七章焦點(diǎn)
建立焦點(diǎn)
固定焦點(diǎn)
轉(zhuǎn)移焦點(diǎn)
深化焦點(diǎn)
結(jié)語(yǔ)
第八章阻止和引導(dǎo)
阻止
其他需要阻止的情境
引導(dǎo)
結(jié)語(yǔ)
第九章輪流發(fā)言和兩兩組對(duì)
輪流發(fā)言
兩兩組對(duì)
結(jié)語(yǔ)
第十章練習(xí)
使用練習(xí)的理由
什么時(shí)候使用練習(xí)
練習(xí)的種類
結(jié)語(yǔ)
第十一章介紹、引導(dǎo)、推進(jìn)練習(xí)
介紹練習(xí)
引導(dǎo)練習(xí)
推進(jìn)練習(xí)
結(jié)語(yǔ)
第十二章領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體的中期階段
計(jì)劃和評(píng)估
中期會(huì)期中領(lǐng)導(dǎo)的技術(shù)和技巧
團(tuán)體中期的主題概要
特殊團(tuán)體的中期領(lǐng)導(dǎo)策略
團(tuán)體中期領(lǐng)導(dǎo)者常犯的錯(cuò)誤
結(jié)語(yǔ)
第十三章團(tuán)體咨詢理論的應(yīng)用
理性情緒行為療法
現(xiàn)實(shí)療法
阿德勒療法
交互作用分析
格式塔療法
結(jié)語(yǔ)
第十四章團(tuán)體中的咨詢與治療
治療團(tuán)體的目標(biāo)
確立治療團(tuán)體的團(tuán)體規(guī)模與團(tuán)體成員關(guān)系
治療團(tuán)體中領(lǐng)導(dǎo)者的角色與責(zé)任
團(tuán)體治療的過(guò)程
實(shí)施團(tuán)體治療的技術(shù)
卷入
注重過(guò)程的治療
深度治療的思考
在非治療團(tuán)體中開(kāi)展治療
領(lǐng)導(dǎo)治療團(tuán)體常犯的錯(cuò)誤
結(jié)語(yǔ)
第十五章會(huì)期或團(tuán)體的結(jié)束
結(jié)束期
結(jié)束階段
結(jié)語(yǔ)
第十六章對(duì)問(wèn)題情境的處理
長(zhǎng)篇大論者
支配者
搗亂者
救援者
消極的成員
抵觸的成員
試圖“難倒領(lǐng)導(dǎo)者”的成員
對(duì)沉默的處理
對(duì)與性有關(guān)的情感的處理
對(duì)哭泣的處理
對(duì)相互敵對(duì)成員的處理
要求一個(gè)成員離開(kāi)
對(duì)有偏見(jiàn)的、心胸狹隘的或遲鈍的成員的處理
結(jié)語(yǔ)
第十七章與特殊人群一起工作
兒童
青少年
夫妻-
成癮者
老年案主
慢性疾病患者或殘疾人
性虐待的幸存者
離異者
酗酒者的成年子女(ACOA)
團(tuán)體中的多元文化問(wèn)題
結(jié)語(yǔ)
第十八章團(tuán)體咨詢中的問(wèn)題
協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)
倫理學(xué)上的考慮
法律問(wèn)題
團(tuán)體評(píng)估
研究
對(duì)團(tuán)體咨詢者的培訓(xùn)
未來(lái)
關(guān)于團(tuán)體的網(wǎng)站
關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體的最后思考
參考文獻(xiàn)