電視與未成年人心理

前言
第一部分 導(dǎo)論
第一章 電視與未成年人研究的由來(lái)
一、印刷媒介與未成年人研究的由來(lái)
二、電影與未成年人研究的緣起
三、電視與未成年入的早期研究
第二章 電視與未成年人研究的對(duì)象
一、電視媒介的概念界定
二、“未成年人”的概念界定
三、電視與未成年人研究的特點(diǎn)
四、電視與未成年人研究的意義
第三章 電視與未成年人研究的方法
一、研究的設(shè)計(jì)
二、研究的時(shí)間線
三、研究的樣本選擇
四、研究的數(shù)據(jù)收集
第二部分 電視使用與未成年人心理發(fā)展
第四章 電視使用與嬰幼兒心理發(fā)展
一、嬰幼兒對(duì)電視內(nèi)容的注意
二、嬰幼兒的電視接觸與語(yǔ)言發(fā)展
三、嬰幼兒的電視接觸與養(yǎng)育模式
四、電視對(duì)嬰幼兒心理發(fā)展的影響
第五章 電視使用與學(xué)前兒童心理發(fā)展
一、學(xué)前兒童對(duì)電視的認(rèn)知
二、學(xué)前兒童對(duì)電視的注意
三、學(xué)前兒童對(duì)電視的理解
四、學(xué)前兒童的電視使用模式
五、電視對(duì)學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響
第六章 電視使用與小學(xué)兒童心理發(fā)展
一、電視與小學(xué)兒童的認(rèn)知
二、小學(xué)兒童的電視使用模式
三、電視對(duì)小學(xué)兒童發(fā)展的影響
第七章 電視使用與青少年心理發(fā)展
一、青少年的電視使用需求
二、電視媒介中的青少年形象
第三部分 電視傳播與未成年人心理的應(yīng)對(duì)
第八章 訊息到達(dá)方面的應(yīng)對(duì)
一、節(jié)目播出規(guī)律與未成年人收視習(xí)慣的吻合
二、播出內(nèi)容與少兒收視偏好的應(yīng)對(duì)
第九章 表達(dá)方式方面的應(yīng)對(duì)
一、主持人“臉譜”多樣化
二、節(jié)目形式避免模式化
三、參與嘉賓的廣泛性
四、節(jié)目?jī)?nèi)容的新穎性
五、教育與娛樂(lè)相結(jié)合
第十章 文化意涵方面的應(yīng)對(duì)
一、節(jié)目對(duì)未成年人流行文化的容納
二、節(jié)目對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的合理再現(xiàn)
三、節(jié)目對(duì)未成年人觀念的積極培育
第四部分 存在問(wèn)題的分析
第十一章 來(lái)自未成年受眾的內(nèi)因分析
一、未成年人心理發(fā)展主題的特殊性
二、未成年人電視識(shí)讀能力的特殊性
第十二章 來(lái)自傳者的內(nèi)因
一、傳者的職業(yè)角色
二、策劃環(huán)節(jié)中的傳者內(nèi)因
三、制作環(huán)節(jié)中的傳者內(nèi)囡
四、編創(chuàng)理念上的傳者內(nèi)因
第十三章 來(lái)自電視傳播機(jī)制的外因
一、傳播機(jī)制對(duì)傳者的限制
二、傳者的后顧之憂
第五部分 改善策略
第十四章 未成年人媒介教育的實(shí)施
一、國(guó)際未成年人媒介教育發(fā)展
二、我國(guó)幼兒媒介教育的手段
三、我國(guó)小學(xué)媒介教育的途徑
四、中學(xué)生媒介教育231
第十五章 傳者素養(yǎng)的提高
一、傳者職業(yè)素養(yǎng)的提高
二、傳者媒介素養(yǎng)的提高
附錄一1995年兒童憲章(墨爾本)
附錄二1998年兒童電子媒介憲章(倫敦)
附錄三《童年》節(jié)目的背景資料
附錄四訪談提綱
附錄五訪談片段
附錄六傳者訪談資料編碼登錄舉例：受訪者對(duì)節(jié)目創(chuàng)作流程的陳述
參考圖書(shū)263