中國中學教育史

前言 ＼1
第一章 中學的傳入及其在中國的萌芽 ＼1
第一節(jié) 早期游歷官員對中學的介紹 ＼1
第二節(jié) 教會中學的產(chǎn)生、發(fā)展及其影響 ＼4
一、教會中學的產(chǎn)生與發(fā)展 ＼4
二、教會中學的課程 ＼5
三、教會中學的影響 ＼9
第三節(jié) 早期改良派和維新派對中學的倡導與實踐 ＼10
第四節(jié) 普通中學在近代中國的萌芽 ＼14
第二章 中學教育制度的引入及其在中國的確立 ＼21
第一節(jié) 中學教育制度的引入 ＼21
一、赴日考察學務官員對中學教育制度的引入 ＼21
二、《教育世界》對日本及西方國家中學教育及其規(guī)章的刊介 ＼28
第二節(jié) 中學教育制度的確立 ＼30
一、中學教育宗旨的演變 ＼31
二、中學教育課程的演變 ＼32
三、中學教育的師資問題 ＼32
第三節(jié) 清末中學的發(fā)展 ＼34
一、清末中學發(fā)展的基本概況 ＼34
二、清末中學發(fā)展的典型省份分析
——以直隸省為例 ＼36
第四節(jié) 清末中學教育的成就與問題 ＼41
一、清末中學教育的成就 ＼41
二、清末中學教育發(fā)展的問題 ＼42
第五節(jié) 清末中學教科書的編譯與審定 ＼46
一、中學教科書的編譯 ＼47
二、中學教科書的審定 ＼53
第三章 民國初期的中學教育 ＼56
第一節(jié) 民國初年的中學教育 ＼56
一、確立新的中學教育宗旨 ＼56
二、建立新的中學教育體制 ＼57
三、民初中學的課程、教材與教法 ＼59
四、民初中學的管理 ＼63
第二節(jié) 五四新文化運動時期中學教育的問題和爭議 ＼65
一、“文實分科”及設(shè)立二部制的爭議 ＼66
二、分科選科制的探索與風行 ＼71
三、中學“男女同學”的爭論及女子中學教育的發(fā)展 ＼73
第三節(jié) 陸費逵與民初的中學教育 ＼77
一、提倡中學學制改良，推進課程教學改革 ＼77
二、重視中學國文教育，積極編寫教科用書 ＼80
第四章 中學教育的變革與發(fā)展 ＼83
第一節(jié) “新學制”與中學教育的改革與發(fā)展 ＼83
一、“新學制”對中學教育的改革 ＼83
二、“新學制”下中學教學的改革 ＼88
三、“新學制”頒布后中學教育的發(fā)展和問題 ＼97
第二節(jié) 舒新城與20世紀20年代的中學教育改革 ＼102
一、積極參與學制改革 ＼102
二、倡導、實踐道爾頓制 ＼106
第三節(jié) 春暉中學——20世紀20年代中學教育的奇葩 ＼110
一、經(jīng)亨頤與春暉中學的管理特色 ＼111
二、春暉中學的教師教學特色 ＼112
三、春暉中學的校園文化特色 ＼115
第四節(jié) 教會中學的發(fā)展 ＼118
一、教會中學的發(fā)展概況 ＼118
二、典型教會中學舉例 ＼119
三、教會中學的主要特點 ＼124
第五章 國民政府抗戰(zhàn)前的中學教育 ＼129
第一節(jié) 戰(zhàn)前的中學教育政策 ＼130
一、“三民主義”教育宗旨及其實施方針的確立 ＼130
二、《中學法》及《中學規(guī)程》的頒布 ＼131
三、中學教育目標的確定 ＼132
第二節(jié) 中學學制的調(diào)整 ＼133
一、“戊辰學制”關(guān)于中學學制的規(guī)定 ＼133
二、綜合中學制度的廢止 ＼134
三、中學學制的討論 ＼136
第三節(jié) 中學管理的改革 ＼138
一、中學會考的厲行 ＼138
二、對中學教師的任用和訓練 ＼143
三、中學訓育的實施 ＼146
四、普通中學職業(yè)指導的開展 ＼151
第四節(jié) 中學課程的訂定和中學教科書的編審 ＼153
一、中學課程的訂定 ＼153
二、中學教科書的編審 ＼158
第五節(jié) 廖世承的中學教育思想 ＼162
一、關(guān)于中學教育的目標 ＼162
二、對中學學制和課程改革的意見 ＼164
三、關(guān)于中學教育管理制度的革新 ＼166
四、對于中學教師的認識 ＼168
第六章 抗戰(zhàn)時期及戰(zhàn)后的中學教育 ＼170
第一節(jié) 抗戰(zhàn)時期的中學教育政策 ＼170
第二節(jié) 抗戰(zhàn)時期中學教育的發(fā)展概況 ＼173
一、戰(zhàn)時的中學教育制度 ＼173
二、戰(zhàn)時的中學課程與教科書 ＼186
第三節(jié) 抗戰(zhàn)時期的中學管理 ＼193
一、對中學生的管理 ＼193
二、戰(zhàn)時的中學教師情況 ＼196
三、中學貸金的實施 ＼199
第四節(jié) 張伯苓與抗戰(zhàn)時期的重慶南開中學?。?01
一、“允公允能”，加強愛國主義教育?。?01
二、“以德育為萬事之本”，重視學生品德培養(yǎng)?。?02
三、嚴格學校管理，確保教學質(zhì)量?。?03
四、倡導團體活動，促進學生全面發(fā)展　＼205
第五節(jié) 戰(zhàn)后中學教育的演進?。?07
一、戰(zhàn)后的中學教育政策　＼207
二、戰(zhàn)后的中學管理?。?08
三、戰(zhàn)后的中學教育經(jīng)費?。?13
主要參考文獻?。?17
后記?。?22